浅议多媒体与语文课堂

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。多媒体技术与语文教学的整合,产生了优化的教学效果。

浅谈语文教学中的个性化阅读

在教学过程中,个性化阅读不能脱离文本,教师要引导学生关注文本语言形式。除了有适时适度的引导外,还要给学生一定的时间去静思默想。

浅谈如何培养农村学生的英语学习兴趣

在大力提倡素质教育的今天，分数也许不再是学生的指挥棒，但质量仍是一个学校的生命线。提高教学质量仍是教学中的重中之重。农村中学的英语教师，大都面临这样。个问题：教学质量很难提升。这存在多方面的原因，仍关键一点在于学生缺乏学习的兴趣。然而，现今新课程标准表明英语课程的主要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。

浅谈中专语文教学中学生人文素养的培养

培养学生的人文素养是中专语文教学活动开展的出发点和落腳点,其是贯穿于语文教学始终的。但是在当前的中专语文教学活动开展中,教师因其教育理念落后,忽视人文素养培养,将知识灌输作为教学的重点,导致学生在掌握知识的过程中,缺乏人文素养,限制着全面发展的实现。要想在中专语文教学活动开展中有效地培养学生的人文素养,我们需要回归现实,发现问题、分析问题,探索解决问题的对策。在长期的教学实践中,我发现中专语文教学中学生人文素养的培养存在这样的问题。

初中英语课外阅读活动的指导策略探索

针对目前初中英语教学中暴露出来的阅读缺陷,开设英语课外阅读活动应该成为提高学生阅读能力的重要选择。

语文课堂教学怎样培养学生的人文素养

所谓人文素质．是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养，主要指一个人的思想品位、道德水准、情感、人生观、价值观、审美情趣等个性品质。它是一个人道德修养的基础，是学生学会做人的基础。因此，在语文教学中，语文教师要改变观念，提高自身的人文素质，把能力教学与素质教学有机统一起来。

浅议语文阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借着一篇篇课文，以理解内容为起点．向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。长期以来，由于阅读的方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生只能眼观文字，耳听讲解，依靠想象来理解课文内容，不仅阅读速度缓慢，而且认识也非常模糊，更谈不上理解和掌握。对教材中的许多课文，如果在教学时充分利用电教手段，则可以给学生以清晰的感性认识，为理解课文打下良好的基础。

借助多媒体,搞好中学语文教学

在语文教学的过程之中要能够充分的发挥多媒体的独特的作用,能够进一步的优化和提升整个的教学,利用好多媒体教学的过程之中的声音,图像,文本等多方面的功能,实现多维度的提升和发展,在这样的教学的手段的帮助之下,整个的教学实现进一步的提升和发展,很好的实现教学的形象化和生动化,学生整个的积极性被充分的调动起来,改变了传统的教学过程之中的弊瑞,让学生自身的积极性被充分的调动起来,在新课程的指导之下实现教学方式方法的进一步的提升,但是我们可以看到多媒体教学也带来了许多的弊端,在这样的弊端之下,整个的教学的效率没有得到很好的提升。