生涯教育在高中学科教学中应用研究

在新时代背景之下,各种创造性的教学策略和教学手段应用而生,许多老师以学生的全面成长和发展为着眼点,积极的革新传统的教学策略和教学手段,在鼓励学生、引导学生的基础之上实现学生学习能力及学习水平的稳定提升。其中生涯教育在实践应用的过程之中备受老师的好评,本文以高中学科教学为分析对象,了解这一教学理念在该学科之中的应用,以期为提高高中学科教学质量及水平提供一定的借鉴。

例谈高考数学中“涂色”问题的处理技巧

涂色问题以“四色定理”为背景，成为考查排列组合的一个平台，一般伴随着实际背景给出一个规则或不规则的图形并按要求涂色的一种排列组合问题，此类试题新颖有趣，包含着丰富的数学思想，能较好地考查学生观察、分析和解决问题的能力，下面就以往年两道高考中的涂色问题来探讨一下．

多媒体辅助课堂教学的点滴思考

近年来,随着现代科技的发展,多媒体这一现代信息教育技术引进课堂教学,大大活跃了课堂气氛,激发了学生的兴趣,扩大了课堂容量,提高了教学质量。在近几年的教学实践中我也充分的认识到了多媒体辅助教学的优势。

关于初中语文学习需要坚持的理念刍议

随着教学改革的不断深入,教学理念纷至沓来。让学生在宽松愉悦的氛围中学到语文知识,培养语文能力,提高语文教学质量。是目前语文教师需要不断进行反思和改进的问题,本文结合语文教学实际,浅谈学习需坚持的理念。

激发学生学习数学的兴趣

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，它能激发求知欲望。在教学过程中，如能激发学生学习数学的兴趣，不仅能使学生学得轻松、主动，更能使理解能力和思维能力得到进一步发展，从而收到良好的学习效果，真正做到“想学、能学、会学、乐学”。随着教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师都十分关注的问题，我觉得教师要吃透教材，挖掘教材中的智力因素，相机进行教学是十分重要的。

“画学”化学 培育学生的“诗情画意”

兴趣是最好的老师,持久的兴趣是学习的动力源。如何激发学生学习兴趣?据调查统计,这一代学生基本都是看动画书和动画片长大的,他们对图画有着不解情缘,其实化学的很多知识在课本中也是以各式各样的图呈现的。鉴于此,我们结合多元智能理论及化学知识呈现特点,用画图的方式来激励学生动脑、动手,将学生的思考蕴含于画图的过程中,激发学生学习内驱力,对培养学生思维力、自学力、创新力有积极的引导和推动作用。

“联想学习方式”在化学复习中的应用

联想学习方式主要体现新课程的学习理念,此学习方式不仅能拓展学生视野,激发学生主动探究知识的学习兴趣,还有利于构建有序、系统的知识网络,使学生形成有效的解题思路和方法,更好地落实教学。更可以充分发挥学生的想象力、认知力、探究力,有利于培养学生的探究性学习习惯,为终身学习和工作奠定基础。

在整本书阅读中雕刻灵魂——观肖培东《艾青诗选》精品课堂有感

整本书阅读是新一轮课程改革的焦点和人才培养模式的创新,也是推行新课改的难点。肖培东老师在《艾青诗选》整本书阅读教学精品课堂设计中综合运用了多种阅读教学策略,采用了渐进式阅读教学法。课堂提问的教学设计是语文教师组织阅读教学的核心技术,其中,课堂提问的主问题又是关系到整个课堂教学设计成败的关键。

以学科核心素养为导向的高中体育课程改革

随着教育改革的不断深入,学科核心素养的培育逐渐成为教育领域的关注焦点。高中体育课程作为学校教育的重要组成部分,其改革也需以学科核心素养为导向,促进学生全面发展。本文分析了学科核心素养在高中体育课程中的具体体现,然后提出了以学科核心素养为导向的高中体育课程改革的具体策略,以期为提高高中体育教学质量、促进学生身心健康和全面发展提供有益参考。

浅谈初中语文教学中的合作学习

教学过程中少不了要有提问这一环节，尤其在新课改的下的语文教学对提问的要求更高。因为课堂提问是一种必不可少的教学技能．恰当地运用提问可以开启学生的心灵，增长学生的智力，诊断学生遇到的学习障碍，对学生进行个别指导等。因此提问是否得法．引导是否得力将直接影响教学的效果。

根植教改沃土 培育办学特色

教育是一种解放,解放学生和教师,课堂教学改革就是通过课堂结构的再造,回归教育本质。在新课改背景下,大厂一中本着"为学生终身幸福而奠基"的办学理念,提出了"1+1复式导学"课堂结构,让学生成为课堂真正的主人。3年教改,学校坚持以教改促学生成长,努力培育办学特色,逐渐形成了"三三高考,高效导学,激情教育,精严管理,文化强校"五大办学特色,助推教改不断深化,引领学校不断转型升级。

基于提升高中语文学科素养的高效早读实施策略与实践

随着我国教育事业的飞速发展,高中语文教育工作面临着新的发展机遇与挑战,必须将核心素养放在重要位置,以培养学生核心素养为目标,推动语文教学中各项活动的有效开展。早读是帮助学生加深知识印象,促进学生学习效率提升的重要途径。在新课改背景下,高中语文教学必须重视对高校早读活动的有效落实,帮助学生养成良好的早读习惯,促进学生对早读活动方法的合理掌握,以行之有效的早读活动为基础,保障学生在语文课程中核心素养的有效培养。本文简单分析了高中语文教学中早读活动的积极作用,在结合高中生语文课程学习规律的情况下提出了基于提升高中生语文学科核心素养的高效早读实施策略,为广大语文教育工作者提供一些借鉴和 参考。

高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学研究

本文深入探讨了高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学模式的理论基础、实施策略及其实践效果。该教学模式旨在通过整合学习资源、优化教学过程、丰富教学手段,将学习过程、练习过程和比赛过程紧密结合,形成相互促进、相互补充的教学体系。本文首先阐述了“学、练、赛”一体化教学的内涵与特点,分析了其在高中体育课堂中的应用价值。接着,结合具体案例,提出了实施该教学模式的策略与建议,包括加强教师培训、优化课程设置、创新教学方法和手段、建立完善的评价体系以及加强家校合作等方面。最后,本文总结了“学、练、赛”一体化教学在激发学生兴趣、提高运动技能水平、培养团队协作精神和竞争意识等方面的积极作用,并展望了该教学模式在高中体育教学中的未来发展前景。本文的研究为高中体育教学改革提供了有益的参考和启示。

综合素质评价在教育教学中的应用研究

在教育教学中全面推进素质教育要求实施综合素质评价,这不仅对学生健康成长有影响,还关乎高考升学的好坏,所以越来越多学校开始重视综合素质评价的实践应用。基于此,本文首先简单介绍了综合素质评价,接着根据不同学校的具体情况,提出了综合素质评价在教育教学中应用的实践建议,以此来供相关人士交流参考。

高中生综合素质评价体系的建构与应用研究

素质教育的全面贯彻实施,让学生的个性特点得以塑造,使学生能够在德智体美劳全面发展。近年来,我国的现有高考制度与传统高考制度之间存在着非常大的区别,传统的纸笔测验逐渐转变为综合素质评价体系。通常,一个完善合理的高中生综合素质评价体系,可以推进高考改革的进行,更能直观的使人们看到素质教育的成果,而且还关系到学生的身心能否健康发展。所以,迫在眉睫的是要建构科学合理的高中生综合素质评价体系,提高其质量和效果。