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题名河北省固安县第二中学
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作者
张玉荣
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机构
河北省廊坊市安次区北史家务中心小学
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出处
《俪人(教师)》
2015年第13期399-399,共1页
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文摘
促进学生全面发展,提高学生综合素养是各科教学的基本任务.美术教学要充分发挥学科优势,认真落实“育人为本”教育方针,加强美术欣赏能力培养,提升审美能力,陶冶审美情操,结合美术教学和技能训练,渗透心理健康教育,促进学生全面和谐发展.
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关键词
美术教学
全面发展
教学策略
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名语文教学要注重培养学生的整体把握能力
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作者
乔素云
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机构
河北省廊坊市安次区北史家务中心小学
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出处
《俪人(教师)》
2015年第12期243-243,共1页
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文摘
培养学生整体把握能力是提高语文综合素养的要求.语文教学要走出单纯知识教学的误区,让学生充分感知文本所表现的知识、思想、情感、审美等多种内容,提高文本整体把握能力,提升语文综合素养.
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关键词
语文教学
整体把握能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名语文教学如何培养学生独立思考能力
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作者
侯利辉
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机构
河北省廊坊市安次区北史家务中心小学
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出处
《俪人(教师)》
2015年第13期386-386,共1页
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文摘
独立思考能力是优良综合素质的重要体现.教师要着眼于学生未来发展的需要,注重促进学生全人发展、综合发展、自主发展,大力加强独立思考能力的培养.
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关键词
语文教学
独立思考
综合能力
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文教学如何做到尊重学生主体地位
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作者
李洁
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机构
河北省廊坊市安次区北史家务中心小学
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出处
《俪人(教师)》
2015年第12期241-241,共1页
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文摘
学生是语文学习的主人,一切教学活动要围绕学生的学习需要展开.语文教师要树立全新的学生观,培养学生自主探索的精神和意识,发展学生的创新阅读能力,构建以学生为主体的学习方式,促进学生人格和谐发展.
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关键词
语文教学
创新阅读
主体地位
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名整合语文教学资源 培养语文实践能力
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作者
马永秀
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机构
河北省廊坊市安次区北史家务中心小学
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出处
《俪人(教师)》
2015年第13期384-384,共1页
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文摘
培养学生良好的语文实践能力是语文教学的重要内容.语文教师要善于开发、整合语文教学资源,从多方面培养学生的语文实践能力,做到学以致用,为以后适应社会发展奠定基础.
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关键词
教学资源
实践能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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