让数学课堂“读”占鳌头

阅读是人类汲取知识的重要手段。数学教科书是教材编写专家在充分考虑学生的认知水平、活动经验、心理特征以及数学学科特点等诸多因素精心编写而成的,具有极高的阅读价值。很多学生解题时不能从题目中快速捕捉到有用的信息,不能厘清各种已知量之间的关系,这与学生的数学阅读理解能力有直接的关系。笔者在教学过程当中利用"三读法"让数学课堂"读"占鳌头,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。

Moodle技术在初中语文网络互动教学中应用的策略

如何构建和完善网络互动教学平台,如何推广和宣传网络互动教学平台以及如何提高网络课程的教学绩效,已成为教学管理中教育技术工作者以及包括语文学科等在内的其他学科语文教师所要探讨和研究的重心和热点。本文对Moodle技术在初中语文网络互动教学中应用的策略进行了简要探讨,以供借鉴。

Moodle平台对传统教学的辅助功用

随着信息化的完善及普及,现代科技技术对传统教学方式的改革也成为现代教学关注的焦点。Moodle教学平台作为一个学习管理系统,将改革传统教学方式,实现教学目标多层次、多方向;教学活动多元化;学习方式丰富性;评价手段多样性。为学生呈现一个多维学习资源,协作互助,宽松、愉悦、民主、和谐及高评价、高激励的大课堂环境。

农村初中语文教师如何借助Moodle平台提升写作教学有效性

随着素质教育的不断发展和新课程改革的深入推进,农村初中语文教学出现了新的局面。现代信息技术在语文课堂的广泛运用,已成为广大一线语文教师关注和思考的重要课题。借助Moodle平台进行作文教学,能够提高教学的效率和质量,同时让学生积极参与其中,体现出了学生在学习中的主体地位。本文从营造氛围,导入新课;明确主题,技法演练;作文讲评,集体答疑等几个方面论述了如何提升写作教学有效性。

Moodle平台在初中语文综合性学习课程中的应用

教育的思想观念、内容手段、教学方式等都发生了重大变化。在网络环境中，教育信息的显示呈多媒体化，教学信息组织成超文本形式，教学过程具有较强的交互性，教育信息的传递呈网络化、智能化，这使网络环境下的教与学更具魅力。教擎模式也与传统教学有了巨大的不同，教师和学生的地位也发生了根本的变化。

核心素养下思维导图在初中英语写作中的应用研究

在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中重点提到了核心素养的概念,而英语学科的核心素养主要就是对学生的思维能力、文化能力、学习能力、语言能力等进行培养。要想实现这些核心素养的培养,我们就必须利用科学的方式激发农村初中学生的思维,帮助学生构建完整的学习体系.

数学课堂如何“读”占鳌头

阅读是人类获取知识的重要手段,是自学的主要形式之一。＂数学阅读是一种从书面数学语言中获得意义的心理活动过程,包括感知、理解、记忆等一系列心理活动以及分析、综合、推理、判断、归纳、演绎等一系列思维活动的总和＂。笔者利用＂三读法＂（略读—精度—熟读）让数学课＂读＂占鳌头。

巧用思维导图进行初中英语写作教学

思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具。越来越多的教师都把它运用在英语教学中。它有效整合了初中生的英语思维,利用关键性单词实现有效的组词和造句,令学生的思维更加严谨,为其写作方式多样化的形成奠定良好基础,本文从“立框架、添枝干,增细节”三个方面阐述了巧用思维导图进行初中英语写作教学的有效策略。

思维导图在初中英语单元话题写作中的应用分析

为提升初中英语的写作教学水平,英语教师开始在单元话题写作中充分应用思维导图,借助其带领学生进行写作审题,以明确写作的各个部分;还应用思维导图激发写作灵感,强化学生的写作积极性;并通过思维导图形成合理的写作思路,让学生更顺利地写作;最后则引导学生养成用思维导图写作的习惯,以让学生掌握更多英语写作技巧。

基于Moodle平台和平板电脑的初中语文课程资源设计研究

基于Moodle平台和平板电脑两者结合构建学科教学管理平台，为实现“1对1数字化学习”高效课堂提供了硬件平台和系统平台。本文结合教学实践，认为在中小学课堂教学中应用基于Moodle平台与平板电脑的学科教学管理系统促进了学生自主探究，提高了课堂交互率；语文混合式学习课程资源设计要遵循相应原则和模式，方能更高效地实现知识的建构，最大限度地发挥Moodle平台与平板电脑作为认知工具的作用，创建“1对1数字化”高效课堂。

运用思维导图促进初中英语写作教学的实践研究

写作是表达的一个重要工具,学生学习写作的目的就在于能够灵活地运用词汇。但是英语写作对于初中生而言存在着一些困难,那么我们应该如何促进学生英语写作的提高呢?本文对初中英语写作教学中运用思维导图指导学生写作遇到的问题进行剖析,阐述了思维导图在课堂实践中具体的应用策略。

思维导图在初中数学复习课中的合理应用

复习课不同于新授课,它是对一段时间内所学知识的全面回顾和总结。在初中数学教学中,教师要想有效提升复习课的效率,就需要学生对知识具有较强的理解和联想能力,能够将所学的知识有机联系起来,构建一张清晰的知识脉络图。因此,要达到这一教学目标,教师必须注重引导学生建立思维导图意识,这样可以促进学生数学思维能力的有效提高。

课本习题变形计——平行线里画平行

'人说几何很困难,难点就在辅助线。辅助线,如何添?把握课本和教参。还要刻苦加钻研,找出规律凭经验'。走进七年级下半学期的学生,学习第五章'相交线与平行线'就会遇到图形与几何中一大难题——添加辅助线。七年级学生对做辅助线总是摸不着头脑,没有思路。殊不知这里有一种经常做的辅助线,就是平行线里画平行,即见折点画平行线。而这一辅助线的画法也来源于人教版《义务教育教科书·数学》七年级下册第23页综合运用中第7题的第(2)问(如例1)。