小学数学课堂教学中不等式的冷思考

随着新课程的深入实施,在小学数学课堂教学中我们看到不少可喜的现象,多数教师的教学理念发生了根本变化:课堂教学由重"教"向重"学"转变,课堂教学更民主了,学生的主体地位加强了,学习方式发生了重大的变化,学生有了更多自主学习的机会和权利,课堂也更富有生命力了。新课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课理念背景下小学数学课堂教学的崭新视界。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,一些深层次的问题也随之出现。

小学数学课堂教学中不等式的冷思考

随着新课程的深入实施,在小学数学课堂教学中我们看到不少可喜的现象,多数教师的教学理念发生了根本变化:课堂教学由重"教"向重"学"转变,课堂教学更民主了,学生的主体地位加强了,学习方式发生了重大的变化,学生有了更多自主学习的机会和权利,课堂也更富有生命力了。新课程理念与课堂实践实现了逐步融合。

感悟负数、感悟数学

有好多人都觉得数学是一个很抽象的学科。因为他是一些冰冷的数字和符号,而这些数字和符号,并不是以有血有肉的形式存在的。而在小学阶段,因为学生本身的年纪,他们的心理和智力,只是抽象思维的萌芽阶段。所以一些抽象思维差的同学,会对数学当中的一些概念和定义,觉得晦涩难懂,因为他们看不到这个概念在实际生活中以个体形式的存在。所以在对小学生讲数学中的概念和定义的时候,我都会举出大量实际的例子,也会找出一些能反映出此概念的物体,来让学生更加感性的认识数学,这样会使这些孩子更容易接受,尤其是在讲负数的概念的时候,必须要举出一些通俗易懂的例子。

关于养成学生数学学习良好习惯的思考

数学作为一门自然科学,他是人们生活中随处可用的知识,小到生活中的柴米油盐的计算,打到航天领域,以及金融界,都与数学息息相关。然而数学的这种普及型与常见性,虽然为人们广泛所知。但是作为一门学习的功课,一直是很多学生所头疼的科目。小学的数学教育,是所有人对数学这门学科,第一次系统性地接触。所以如何启蒙学生学习数学,让他们养成良好的数学学习习惯,产生对数学的兴趣,是尤为重要的。

怎样看待成绩和兴趣的关系

在新课改的形势下,现在所有的教育工作者,都在注重对学生整体素质的教育,而不是以前的只是片面强调成绩的教育。曾经的高考中,有一句话叫做,不读高四的人生不是完美的人生。而现在,不会再有这样的口号。随着社会的发展,教育的普及,我们的教育不再是精英教育,而是全民教育。全民的素质教育的意义在于,不是为了让你能够考的一个好成绩,而是每个学生都可以有一个终生学习的能力。让所有的学生,都能对知识有一颗虔诚与热爱的心。课改提倡了这么多年,教师是身体力行的实践者,和最基层的教育工作者,身上的责任在于,我们要理性地看待兴趣和成绩的关系。