新课改背景下小学语文教学改革与创新策略

随着新课改的实施和推进,“小学语文学科”作为基础中的基础学科,它的改革和创新对整体教育事业而言具有十分积极的意义。本文分析了小学语文教学改革与创新的意义以及当下现状,并从多元学科组合、转变教学思想、强化基础能力、运用数字设备等四个方面进行了探究,希望能够为小学生语文教学改革工作提供一定的借鉴和思考。

跨学科任务群实践下的小学语文教学研究

在新课标背景下,小学语文课程教学理念产生了新的变化,实施跨学科学习任务群是语文学科教学改革的创新做法。小学语文跨学科任务群旨在引导学生在语文实践活动中,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题开展阅读、梳理、探究、交流等活动,引导学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高语言文字运用能力。在实际应用过程中,教师要找准语文学科与其他学科的联系,引导学生掌握问题探究的基本方法,学会从不同学科中提炼学习成果,运用多学科知识解决实际问题,实现良好发展。基于此,本文针对跨学科任务群实践下的小学语文教学策略进行分析,以供参考。

图式理论在小学英语故事阅读中的运用

培养学生的综合语言运用能力是小学英语教学任务的核心目标,有效发展学生的综合语言运用能力需要培养学生的阅读能力。含有故事内容的文本由于其生动有趣的特性更利于被学生所接受。小学英语教学应从学生实际出发,运用图式理论教学方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的大脑灵活度,增强学生的阅读理解能力。

关于小学体育的创新性教学探讨

随着新课改的不断实施,小学体育教学过程中的一些陈旧的教学内容不断地被否定。与此同时,新课改对于教师在教学过程中所使用的教学方法以及所讲授的内容的各种要求也变得越来越高。在授课的过程中,教师要认定学生的主体地位,还要发挥自身的主导作用,同时使用多种教学方式来加强与学生的交流和沟通。

浅谈小学低年级数学解决问题的教学方法

在数学教学中,教师要灵活运用多种方法培养学生运用数学的兴趣,从而提高学生解决问题的能力。但是,很多低年级学生在解决问题时会有一些困难,甚至有些学生完全读不懂题意。因而教师在教学这方面知识时就不能固守陈规,而应该采用适当的方法来避免或减少这样的问题。

浅析小学语文综合性教学方式

2001年我国新一轮基础教育改革中,《语文课程标准》首次将语文综合性学习纳入语文课程体系,并将其列为语文学习内容的五大板块之一。在新课程标准指导下,各小学教师纷纷加强了对综合性课堂教学的研究。但在实践过程中,由于多种因素的影响,当前小学语文高年级综合性教学中存在着一定的问题,

小学美术教学中的创造性教育分析

创新为二十一世纪带来了无数奇迹,培养创新思维的人才成为当今知识经济时代的重要教育目标。小学美术课程教学目标是开发学生的智力,培养学生的创造性思维,激发学生创造力的有效途径。本文就如何小学美术创造性教育进行相关探讨。

小学数学“生本课堂”的实施策略

为进一步落实“以生为本”教育思想，各地都开展了课堂教学改革推进活动，形成了不少高效的、互动的、以学生为主体的课堂教学模式。但在随堂听课时，我们发现“家常课堂”上仍然存在观念落后、方法简单、重结果轻过程的现象。如何落实“以生为本”的思想，在有限的课堂上实现“人的发展”？作者试结合个人的实践与思考，谈谈小学数学课堂“以生为本”的实施策略。

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,在数学教学中,将信息技术与数学教学合理融合,既是时代的要求,也是创新教育的要求。

创设趣味情境,让语文教学充满活力

基础教育课程改革的主要目标之一是"培养具有创新意识的一代新人"。要实施好这一目标,教师必须在教育教学活动中用心呵护学生的创新思维,让语文教学具有语文的味道,让其充满活力,让语文教学真正迈向一个崭新的境界。

家校携手 凝心聚力 共谋发展

学校是教育的主阵地，但家庭教育是教育的基础，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，因此，提高家长自身素质和教育孩子的能力显得尤为重要。作为学校，面对不同年龄段的家长对孩子的管理方式，针对“421”家庭模式对孩子的教育方法，学校如何带动引导家长配合学校工作，完成学校教育教学、孩子成长教育，如何达到家校共赢，是学校教育工作者思考和完成的教育任务。

引导学生积极参与学习过程,提高自主学习意识

随着科学技术的迅猛发展,人类已经进入一个知识不断发展变化的高科技信息时代。因此,我们的教育不仅需要学生掌握必要的基础知识,而且更加需要他们具有主动参与探索创新的精神．学会学习。下面,笔者就如何引导学生积极参与学习过程．提高自主学习意识,结合自己的教学实践谈谈我的做法：

对培养学生“自主发展”策略的一点认识

为了提升学生的综合素质,在核心素养视角下促进学生的“自主发展”,教师需要做的,主要是学生自主意识的激发和自主学习能力的培养。为此,重新认知自主发展的内涵并采取合适的策略,就成为教师教学的一项重要任务。

浅谈学习兴趣的激发和保持

能否激发学生的学习兴趣,是教学成败的关键,保持兴趣更加重要。兴趣的成长过程其实就是一个人格塑造的过程。

做学生阅读的引路人

我国著名的语言学家吕叔湘先生曾说,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。读书的好处太多了,可以增长知识,开阔视野,陶冶情操,丰富想象,经常读书还能提高写作能力。阅读和写作是相辅相成的,只有＂厚积＂才能＂薄发＂。

浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

小学班主任德育教育中,要提高我们的德育实效,必须要转变班主任德育理念,用新时期班主任德育理念指导我们的班主任德育工作,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,这才是提高学生自身素质的有效方法。为此,我们必须要在班主任德育中实施激励策略,这样才能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的自主教育,进而大大提高我们小学班主任德育的实效。

小议小学低年级的体育课教学

小学低年级是指一、二年级的学生。他们年纪小，好玩好动，自理和自控能力较差，注意力容易分散，加之现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯“我”独尊，娇惯任性。而体育课大多是在操场上进行，就场地、器材、环境、人数等的影响，使体育教师感到上小学低年级的体育课费心、费力、费神，而难以达到所期望的效果。

怎样创设小学“快乐体育”情境

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好厅心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的先决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。

在小学体育教学中如何调动学生学习的积极性

目前小学生在校学习以开展素质教育全面发展为主，但有大部分的家长比较偏重孩子的文化课学习，特别是对孩子的体育锻炼很容易忽视，从而孩子也会产生不重视的心理。同时在孩子的年龄逐渐增长下，由于年龄等生理和心理因素，会有很多不喜欢参加体育活动的现象。针对这一现象，我们就要改变教学方式、方法，使学生主动地参加到体育活动中来。培养学生养成终身体育的好习惯，拥有健康的体魄。以便现在和将来更好地投入到学习和工作中去。

浅谈如何培养小学生体育锻炼兴趣

小学体育教育教学中,不难发现孩子们体育成绩的好坏,除了与孩子们自身的身体素质有关外,孩子们对体育锻炼的兴趣成为影响他们体育成绩好坏的重要因素。兴趣是孩子们体育锻炼的最好老师,是他们认识和掌握体育锻炼活动的具有积极的心理倾向。兴趣能够有效激发孩子们锻炼的积极性、主动性和创新性。因而,培养孩子们对体育课的兴趣显得非常重要。