围绕道德文化基因点实施文言文群文阅读教学——以“中国古代勇毅人物传记”阅读为例

文言文教学在立德树人、培养学生核心素养方面承担着重要的使命。在新课程改革背景下,为了实现文言文教学承载的多重功能,教师可倡导围绕道德文化基因点,选取经典篇章组成群文,通过积极有效的学习活动,引领学生开展综合性学习。以“勇”为例,从“二十四史”中节选优秀的人物传记,从主题解读、学习目标、教学内容和任务设计等方面,探寻以道德文化基因点为纲组织阅读材料的文言文群文阅读教学活动实施策略。

浅谈微视频在中学信息技术教学中的应用

微课,作为一种创新的教学模式,在国内掀起了热潮,得到了教育领域的教师和学者的关注,越来越多的教育者对这种崭新的教学模式进行了大量有益探索和实践。所谓"微课"就是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点(重点、难点和疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。伴随着"微课"新的教学模式的开展,微视频的应用迎来了新的时代,结合信息技术学科教学的特点,分析了微视频在信息技术教学中应用的优势和微视频的几种类型,探索了微视频在中学信息技术学科教学中的应用。

谈中学生在英语学习中非智力因素的培养

什么是非智力因素？关于非智力因素的概念,有些语言学家把对客观事物的反映活动,包括注意、动机、兴趣、情绪、意志、性格等,不直接参与客观事物认识的具体操作,但对上述具体操作起着动力和调节作用,把这称为非智力因素。简单来说,非智力因素泛指所有的与智力无关的部分,可包括态度、情绪、意志、兴趣等诸多因素。

浅谈初中政治教学中学生创新思维的培养

重视培养学生的创新意识,提高学生的创新潜能,不仅关系到教学水平的提高,而且关系到21世纪人才的培养。因此,探索与研究在实施素质教育的过程中如何培养学生的创新思维应是每一位教育工作者义不容辞的职责。本文主要对初中政治教学中如何培养学生的创新思维进行了初步探究。

中学俄语课堂应注重实践活动

根据俄语课改精神，中学俄语课应该是实践课，而不是讲授课，必须把实践放在首位。也就是说，要求学生把俄语作为交际工具，在实践中有效地学习和掌握它。

让历史走“近”现实

历史学科的有着重要的育人功能,如何调动学习的积极性,关键是历史老师挖掘历史材料中的精彩。我们应该照顾到初中生的心理特点,让我们的历史课故事化。要使历史生活化,让学生看到历史,听到历史。使历史直观化,建立起对历史的感官认识。使历史科技化,借助多媒体重现历史原貌,创设历史环境。

新课标下再议历史课堂教学的实效性

历史课堂要立德树人,要培养学生的历史学科核心素养,是完成教育任务的主渠道和主阵地。以人为本既是历史学科的学科要求,也是当今时代的时代特色和要求。在历史课堂教学中既要教师主导又要以学生为主体,改变传统课堂的“满堂灌”“一言堂”,不断更新教学理念,注重历史课堂实效性。所以,历史课堂教学更具实效性,应注重培养学生的历史思维能力,倡导自主合作探究学习方式,加强学法指导和培养创新思维。

高中英语词汇教学的实践与探索

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对中学生词汇掌握情况提出了较高要求。特别是高中阶段对词汇的运用则提出了更高的要求，如“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等”。笔者结合学界研究成果和自身实践谈谈如何有效开展词汇教学。

语文课堂中的读写结合教学探索——评《我的语文观》

阅读和写作是语文教学中的两大重点和难点,二者是相辅相成、相生相长的。管建刚老师著作的《我的语文观》正是基于作者多年在教学一线对阅读与写作课堂的创新尝试,构建出“指向写作的阅读教学”以及写作教育教学革命的理论思考与实践探索,或将成为新课改背景下破解语文阅读教学和写作教学困境的一把钥匙。笔者在作廊坊市教育科学“十四五”规划课题“高中语文整本书阅读教学案例设计与实践研究”(课题编号:2021241)时对该书作了研读。

基于因子分析研究老年女性血红蛋白正常参考值的空间分布规律

目的:揭示中国老年女性血红蛋白参考值的地理分布规律,为制定其统一标准提供科学依据。方法:收集中国157个地区用氰化高铁血红蛋白(HiCN)法测定的15690例血红蛋白参考值,运用因子分析、GIS空间分析和相关分析的方法研究其与地理环境之间的复杂关系特征及其分布规律。结果:用因子分析将5个地理环境的因素综合成2个公共因子F1和F2,用其得分值代替原始数据推导出回归方程:^y=127.9-0.01009F1-0.01543F2±8.8。用该方程计算出中国1288个观测点的参考值,借助GIS软件下的空间分析模块精确的内插出中国老年女性血红蛋白正常参考值的分布规律,其呈现出西高东低、北高南低的分布规律。结论:若已知中国某地的海拔高度(X1)、年日照时数(X2)、年平均相对湿度(X3)、年平均气温(X4)和年降水量(X5),可用该方程计算出该地区血红蛋白参考值,从趋势分布规律图也可得出中国任何地方的血红蛋白参考值。

发挥居家优势 实现深度学习

学生居家也有对学习有利的一面。学生自主支配的时间增加了,可充分而自由地借助家庭藏书和网络资源,进行搜索探寻、归纳整理和思考探究。学生是学习的主体,教学的高层次是教师教会学生如何学习。在疫情居家期间,学生完全可以通过教师的线上指导,进行大量的、多形式多内容的学习,取得理想的学习效果。针对语文学科,翻转课堂、时事学习、总结性学习和研究性学习是居家学习和网络学习的有效方式。

学会分几层意思表达——议论文如何写得有条理

在今年的高考作文阅卷过程中,笔者发现,许多考生的作文水平比较低下。有的立意不准,有的选材失当。最令我唏嘘的是,大部分考生的作文,结构混乱,没有条理,读来令人生厌。作为参加过多年高考阅卷的老师,我发现,没有条理,是当前考生作文的最大问题。于是,我想到了前一段时间的一个经历。在全国教师资格考试面试中,有这样一个环节：考生回答两道随机抽取的必答题,时间是5分钟左右。

新教材《赤壁赋》文下注释商榷

2019年版《普通高中教科书语文必修上册》中《赤壁赋》文下注释有几处值得商榷。一是把“属”解释为“劝请”不规范;二是“遗世独立,羽化而登仙”一句翻译得不准确;三是“余音袅袅,不绝如缕”的注释弄错了句子的结构关系。经过对新教材和原教材注释进行对比,提出自己的看法。

如何提高高中语文教学效率

提高语文教学效率,发展学生的语文核心素养是当前语文教学的主要任务,作为一门人文性极强的学科,学生语文能力的高低很大程度上决定了学生发展的上限,而高中语文又是学生语文知识的集大成阶段,因此,如何提高语文课堂教学效率俨然成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。

论作文教学中如何使学生产生心动的能力

在教学中,我们经常会遇到这样的学生作文:立意、构思和表述四平八稳、中规中矩,文章也注意到了开门见山、首尾呼应、中心突出,行文也很流畅,但是你读来读去总觉得缺点什么,无论如何也算不上好文章。为什么?或许你也可以指出一些技巧性的原因,然而最主要的问题是:没有心动。我们常说,心动才能情发,既然你没有心动,自然也就写不出撞击读者心灵,使人怦然心动的好文章。那么如何让学生写出耳目一新的好文章来呢?

自制教具在化学教学中的作用

自制教具是指教师和学生在实验教学中自己动手,利用日常生活中常见的材料制作教具。自制教具在化学教学中,起着重要作用。总体说来,其作用可以概括为四个方面:一是激发学生好奇心;二是学以致用,加强学生对知识的理解;三是培养学生挖掘事物价值的能力;四是培养学生的创新精神。

浓、稀硝酸与铜反应实验的改进

课本上的浓、稀硝酸与铜反应实验为一演示实验，它存在现象不明显（表现为：试管内有空气，很难看到无色气体，只能看到红棕色气体）和生成物会污染环境（敞开体系中产生的氮的氧化物均有毒，会污染空气）的缺点，故难以得出正确的结论。