2005年河北省中考生物试题分析及启示

2005年河北省课程改革实验区中考理科综合试卷中，生物试题在重视基础知识和基本技能的基础上，对过程与方法及情感、态度、价值观的考查进行了积极的探索．认真分析今年的中考试题对三年级的复习备考具有积极的指导作用．试题对课堂教学的启示在于：

统编道德与法治教材的叙事思维及其教学启示

统编道德与法治教材体现了叙事思维,其基于经验反思的叙事逻辑、多种叙事方式的有机融合、儿童本位的叙事理念对教学实践具有重要启示:以对话和交往促进儿童自主探究,鼓励合作而非竞争的课堂组织和教学氛围,丰富和拓展儿童的表达方式。

基于叙事的德育课程表达及教学策略研究

德育叙事作为一种道德表达或教育方式,体现了道德与生活的本质联系,有助个体品德的自主建构。德育新课标提出生活化理念,部编教材在内容选择、编排、组织呈现及表达方式上体现了叙事思维。基于叙事的德育实践要求:文本的选择与表达应该从学生的生活经验出发挖掘课程资源;策略与方法强调意义或价值的生成;建立探究团队,形成合作探究的氛围;创设多元的叙事情境,扩展儿童表现自我的方式。

基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探讨

基于培养学生的核心素养来开展初中阅读教学,可以帮助学生更好地找准定位,立足学生长远来开展阅读教学,并通过阅读教学的方式实现学生情感、技能、学习兴趣、知识技能等多方面的提升,使英语成为他们认识世界和适应社会的重要工具。

新课程理念下初中历史课堂教学探讨

课程改革的核心环节是课堂实施,而课堂实施的基本途径是课堂教学.本文从历史教学要分析学生,研读课标,剖析、挖掘历史课本资源出发,建议将课标要求与课本内容有机结合起来开展历史课堂教学.同时在课堂教学中,注重教学方式、方法的设计,善于创设能提高课堂教学效率的方法与技巧.

浅谈初中英语短文教学方法

课文教学是英语教学的主体,它是集语音、词汇、语法和句法等教学为一体的综合教学过程,是培养学生阅读理解能力、综合运用语言能力的最佳手段。在大力推进素质教育的今天,应摆脱传统式的教学方法,应把课文教学转向以培养学生听、说、读、写能力为目的的轨道上来,充分发挥学生的主体作用,把课文视听教学和阅读教学有机地联系起来,拓宽课文教学的渠道,以达到培养学生听说读写能力的目的。课文教学应先从整体感知,再由部分探究,最后达到整体理解课文全貌。

初中数学课堂教学模式探究

科技与社会都在不断地向前发展,课程标准也随之在不断更新,信息技术的应用越来越广,信息技术也逐渐走进了课堂。因此,教师可以结合着课程标准,带入信息技术去研究一种新的课堂教学模式,从而提高课堂效率。这可以很好地活跃课堂,进而调动学生学习积极性。要让抽象的数学课堂形象起来,教师要制定相关方案来加以实现,与此同时不断实践制定的方案,并找出缺点加以完善。

谈初中美术中培养学生创新思维的途径

在初中美术的教学活动中,教师不能只把注意力集中在培养学生基本的美术学科的知识和技能方面更要关注他们创新思维能力的培养,要鼓励学生在学习中不拘一格,能够采用创新的思维和方法学习美术,同时能积极主动地进行美术作品的创作,并在这一过程中感受成就感,进一步巩固他们美术学习的兴趣。初中美术教在教学过程中要善于引导和启发学生,给学生提供更多自主探究创作的时间和空间,为他们创新思维的发展提有利的条件。

浅谈如何提高初中道德与法律课的教学效果

初中道德与法律课是教给学生为人处世的基础知识的科目,在日常生活和学习中,经常都会碰到和用到思想政治课里面的知识,因此学好道德与法律课对学生以后的生活、工作和学习会有很大的帮助。文章从认清教育对象,做到有的放矢;营造自主、探究的课堂;发挥德育教育网络的作用,建立齐抓共管的教育机制;精彩导入是关键等方向谈学好道德与法律课的重要性和必要性。

浅谈信息技术与英语学科的有效整合

信息技术与英语教学的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。在信息技术教育发展过程中,逐渐将信息技术教育与英语课程教学的整合放在十分重要的地位,为英语教学指明了发展的趋势。所谓信息技术与英语课程教学的整合,是指通过英语课程把信息技术与英语教学有机的结合起来,将信息技术作为一种工具,辅助英语教学,从而提高教与学的效率,改善教与学的效果。

浅谈中学英语作业设计

英语教学中作业是一个不容忽视的重要环节。作业是课堂教学的补充和延伸。科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语，学到学习英语的方法．还能巩固知识，形成能力，检测英语学习水平．形成良好的学习习惯，促进学生个性发展，对提高教学质量也起着至关重要的作用。然而，传统的英语作业都是抄单词、朗读、听录音、做试卷等，它缺乏创造性，容易扼杀学生的学习兴趣。因此，科学合理的作业设计，可以考虑从以下几方面着手进行。

如何培养中学生正确的阅读习惯

习惯是由长期的经验或反复训练形成的一种固定的行为倾向。良好的阅读习惯是影响阅读教学成效的一个重要因素，也是阅读教学的一项重要内容，语文老师要努力培养中学生的正确阅读习惯。

自主学习能力培养的研究

学生是教育活动的主体,这在教育界已基本取得共识。主动性的特征是能动性、社会性、自主性、创造性。学生的主体性是教育主体性的核心。学生的主动性在根本上靠学生运用现有的主动性进行。从根本意义上,接受教育对于受教育者来说并不是外部需求,而是人的内在需要。人生来就有活动的需要,好奇心对外界新鲜事物感兴趣。学习是人类社会的本能行为,学习贯穿人的一生。学生在教育学生学习是自在的,不是强制的。

校本教学模式下的自主学习与合作交流

本文所指校本教学模式,即＂自主合作——步步清＂教学模式,包括课前小测（5分钟）、自主学习（35分钟）、验收测评（5分钟）三部分.具体细化为六步：分别是前提诊测、展示目标、自学交流、精要点拨、小结梳理、达标测验.在这三段六步式的教学模式中,自主学习占了大部分时间,教学实践表明：学生的自主学习与合作交流在能力的培养上发挥着重要的作用。

初探分类思想在初中数学教学中的渗透

分类思想是根据讨论对象的本质属性将其区分进行研究的一种思想方法．所谓数学分类讨论方法，就是将数学对象分成若干类，分别讨论、解决问题的一种数学方法．

中学语法教学现状问题分析与改进策略——学习《中学英语语法教学的内容、原则和方法》后的反思

在学习《中学英语语法教学的内容、原则和方法》一文的基础上,作者结合自己的教学实践和体会,从以下几方面分析了目前中学语法教学中的普遍问题:学生英语语法基础薄弱导致的语言能力发展受阻;英语教师的语法教学素养不能满足新形势下英语教学的需求;英语课程教学理念对语法教学价值和功能的误判带来的英语教研活动和教师培训对语法教学的忽视。作者认为,学生语言能力和核心素养的发展离不开扎实的语言基础,因此教师必须重视基础语法知识的教学;作者呼吁英语课程教学理念不应忽视语法教学的研究,更不应误导教师以为教学基础知识就是传统的和落后的理念。相反,教研活动和教师培训应加强对语法内容体系和创新教学方法的探索,这样才能帮助英语教师提高语法修养和语法教学素养,促进英语教学的整体效果,促进学生综合素养的发展。

搞好初中历史教学的思考

2017年11月21日至23日,一场历史学科的盛宴——河北省初中历史优质课评选活动,在省会石家庄举行。这次活动引发教师对于如何落实历史学科素养,培养学生学习历史的兴趣,提升学生学习历史的能力这一问题的思考。

初中历史教学应三注重

历史学科是我省中考科目之一,和思想品德学科组成文科综合试卷,共计120分,占中考文化总分的五分之一。因此,学好历史,对于提高中考成绩,考入理想的高中来说至关重要。这就对我们历史教师提出了较高的要求,要在教学中做到三个注重,即注重联系,注重关键,注重研读,以帮助学生提高历史成绩。

关于新时代初中语文教学改革的思考

汉语是中华民族的母语,初中语文教学是国家义务教育的重要组成部分。在强调文化自信的新时代背景下,推进初中语文教学改革是当务之急。新时代初中语文教学应从"镇得住、用得活、放得开、收得回"四个方面加以改进与提高。

试谈如何实现初中体育有效教学

实现体育课堂的有效性才能提高教学质量,在初中体育教学中,还是以培养学生的体育学习兴趣为主,让学生喜欢体育,还要有优秀学生对全体学生的引导与带领。