培养学生自评和自我反思能力的研究

传统教学过程中,评价方式是教师给学生做出评价,学生只能被动地接受,因此学生成了被动的评价客体,没有体现学生的主动性和积极性。此种评价体系易造成学生对教师的过度依赖,影响学生的主体地位及学习主观能动性的发挥。随着新课程改革的不断推进和能力教育的兴起,对教师的教学活动提出了新的要求,教师应当在教学中加强对学生学习过程的关注,并积极实现学生自评和自我反思能力的培养。

提升学生德育水平,弘扬尊师重道精神

尊师重道是中华文化中的优良传统,小学阶段是塑造学生道德基础的重要阶段,在这个阶段为学生树立正确的价值观可以帮助学生更好地学习和成长。尊师重道德育教育的具体过程分为目标、方法、实践三个环节。尊师重道德育教育的目标是培养符合社会主义现代化发展需求的人才,尊师道德的培养要求提升教师团队的社会地位,是需要社会整体共同参与的。在尊师重道德育教育方法方面,需要通过老师对于各类实践活动进行主导,通过老师发挥指导作用来引发学生对于老师的尊重。在尊师重道德育教育的实践环节,介绍了两种师生参与的德育培养活动,能够促进学生建立尊敬老师的理念。