小学信息技术课堂教学有效性初探

信息技术课堂教学有效性是指教师让学生在获取信息技术知识的同时,培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,形成良好的学习态度和正确的价值观,从而促进学生全面健康发展的教学。

小学科学教学如何实现先学先问后导

在小学科学教学过程中,教师要充分运用教研组的教学合力,做好教学导学案的设计。在这个基础上,教师引导学生通过教师根据学生能力设计的导学卡进行先学先问,教师要教会学生先学先问的方法,并在课堂上后导后教的过程中要加强师生互动。

小学数学教学中的创新教育

创新教育既是人才培养的基础,更是时代发展的必然。在教学中要鼓励学生大胆想象,培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力,对学生的新发现、新创造,给予充分肯定,使学生感到自己是学习的主人。

课内外相结合,多渠道培养学生的口语交际能力

小学语文新课标对培养学生的口语交际能力提出了明确的要求，即口语交际能力，教师应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，并从三个阶段相应达到的目标作了具体的要求。由此可见，培养学生的口语交际能力不仅是语文教学的重要任务之一，也是时代发展的需要。所以，在素质教育不断深入的今天，作为教师，更要提高认识，摒弃重书面写作，轻口语表达的观念，切实加强对学生口语交际能力的培养。