让小学语文教学贴近生活

国际21世纪教育委员会向联合国教研组织提出的报告《教育---财富蕴藏其中》提出21世纪教育的四大支柱是“学会认知,学会做事,学会共同生活,学会发展”.其实,早在两千多以前,我国古代教育家,思想家孔子说过,不观于高崖,何以知颠坠之患;不临与深渊,何以知没溺之患,不观于海上,何以知风波之患.”孔子之言形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系.

浅谈小学语文阅读教学模式

培养学生的创新精神与实践能力,是我国当前素质教育的核心,而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重,只有全面改革传统教学模式,营造广阔无垠的思维空间,才能使创新思维的培养有章可循,只有重新构建全新的阅读教学模式,才能使创新学习对学生终身受益.经过实践,我们将整个模式概括为初读感知---提出问题---合作交流---反馈归纳,其具体过程主要是通过学生的自读、自悟、自议、自得,实现学习效果的最优化.

浅谈小学语文阅读教学模式

培养学生的创新精神与实践能力,是我国当前素质教育的核心,而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重,只有全面改革传统教学模式,营造广阔无垠的思维空间,才能使创新思维的培养有章可循,只有重新构建全新的阅读教学模式,才能使创新学习对学生终身受益.经过实践,我们将整个模式概括为初读感知---提出问题---合作交流---反馈归纳,其具体过程主要是通过学生的自读、自悟、自议、自得,实现学习效果的最优化.

如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,是以探索、认识需要为基础的,推动人趋向认识事物,探索真理的重要动力。数学是一门比较抽象的学科,在数学教学中,兴趣是学生探求知识的内在强大动力,是智力发展和求知欲望的基础。

《冬瓜和南瓜》教学设计

教学设计思路:三年级的孩子对蔬菜非常的熟悉,可对于冬瓜和南瓜还不是很了解,所以我设想把这些生活中的事物带到活动里,给孩子一个新的体验。这首儿歌欢快活泼,节奏感强,运用图片道具直观形象、具体生动,同时教师引导学生尝试用动作表演,以此验证动作对儿歌的帮助。对于三年级学生来说,如果单纯的说唱,死板的讲述乐理知识,那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。在对三年级学生音乐教学实施新教材的过程中,我重新反思了以往的教学。根据"新课标"的要求,我在《冬瓜和南瓜》的课堂教学中设置了这样的小练习:在课中,请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,边唱边跳,进行自己表演。很受学生的欢迎。在这个游戏中,我让学生轮流表演,基本上要求每个同学都上台表演,我便要求学生尽量不要和上节课同学表演得一样,学生们相互模仿,同时充分发挥自己的想象力。随着课堂教学的深入,出现了许多不知所以然的动作。不知不觉中既培养了形式的记忆力,模仿能力,又培养了学生的创造能力。

在课堂教学中培养学生的学习兴趣

在课堂教学中,教师要注重以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯,推进数学课堂教学改革,实施素质教育。

从一类向量间的线性关系谈发散思维

本文从不同的角度出发,对一类向量之间的线性关系进行了讨论并探讨了对学生发散思维能力的培养。

用“活”教材,让数学走进生活

课堂教学,由于教材方面的影响,教学内容远离学生的生活世界,学生不感兴趣,致使课堂气氛死气沉沉。课堂教学要用"活"教材,最大限度地发挥学生的主体作用,让数学走进生活,引导他们掌握科学的思维方法,鼓励他们敢于想象、勇于创新。