凭借文本资源夯实习作功底——借冀教版小学语文第十二册教材小谈读后感写法

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。初学者要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

谈教师的语言对小学生的影响

任何教学都离不开教师的语言表达,特别是小学语文教学,由于受语文学科自身特点与儿童心理特征这两个条件的限定,更要求教师的语言表达水平达到"艺术"的境地。教师把握了"说话的艺术",就会讲授贴切,组织有力。可见,小学语文教师的语言表达能力是决定教学效果优劣的关键,这确实是一个值得研究的重要问题。

小学生阅读训练模式的构建

阅读教学中存在两种倾向:一种是把文本价值无限扩大,把教师价值无限扩大,把语文的操作性能力当成唯一目标;而另一种则是无视文本价值与教师价值的存在,把文本以外的价值和学生的价值无限扩大,把价值观的培养当成了唯一目标。这两种倾向都违背了语文教育的规律,制约着教师和学生的发展。因此,我们迫切需要现代教学观念的能力来支撑教师行为构建新的阅读教学模式。