农村小学习作教学浅谈

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,然而农村学生受家庭经济、社会环境和地区文化教育等因素的制约,在见闻阅历、知识储备、语言表达、生活感悟等方面都比较差,习作水平总体偏低,现状令人担忧。新课标指出:"教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要指导学生能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定的条理。"那么,如何克服农村地区的固有困难,突破习作教学的难点,

浅谈小学生综合素质评价手册之“师生心里话”

＂该生尊敬师长、团结同学、乐于助人,刻苦学习、热爱劳动、关心集体,今后应……＂这是过去＂小学生手册＂中的一段操行评语。随着教育改革的深入,现代教育理论要求素质教育综合评价应该体现着一个原则——那就是＂以人为本＂,

数学课堂发散性思维培养浅见

学生的学习离不开思维,尤其是发散性思维的培养更是数学素质教育的重要体现。下面就如何在小学数学课堂中培养学生的发散性思维,谈谈自己的几点看法。一、激发学生强烈的求知欲,培养独立思考、自主学习的习惯学起于思,思起于疑,学生的好奇心和求知欲是他们积极主动地参与到学习过程中的动力。要使学生时刻保持积极的学习情绪,就需要教师在日常教学中营造安全的学习心理场,保护学生的探索精神和创新思维。在教学中,教育者要经常提出一些与学习有关的、有启发性的问题。

让师爱之光照耀在课堂

著名教育家陶行知先生曾经说过:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育"。教育的最有效手段就是"爱的教育"。要想做一名优秀的教师,不仅需要教会学生知识和学习的方法,还应该努力让他们的生活充满阳光。一、让爱走进学生心灵深处融洽的师生关系是学生努力学习的催化剂。学生只有从心里接受并喜欢某位老师,他才会对这位老师所教授的课感兴趣。相反,如果他不喜欢这位老师,也很可能会讨厌他所教授的课程。

小学语文教学中学生自主学习能力的培养分析

语文知识点丰富,阅读、解析、联想这个系列的学习过程,需要学生在脑海中构建一个思维模型,整合语文的知识,点,能够在一个关键点上引出系列的想法,语文需要学生展开天马行空的想象力,大胆的去思考和阐述,在积极的讨论中碰撞思维火花,语文学习更加关注学生的自主能力,非死记硬背可攀登高峰、渡过彼岸。教师应关注学生的自主学习情况,帮助学生通过自主摸索获得进步。

核心素养导向对小学语文阅读教学的要求探讨

阅读是帮助学生拓展视野,打开学生认知空间大门的主要形式,语文各项知识点均需要通过阅读搭建桥梁,来完成传递,语文阅读互动应结合素质教育要求丰富起来,避免阅读的单一、枯燥,核心素养导向下,小学语文阅读应具备一定的科学性,满足学生的成长需要,在学生阅读期间给予合理的启示,而减少对学生的思维干预,使得学生通过阅读汲取文学素养。