河北昌黎生态监控区海洋浮游植物多样性变化趋势研究

根据2006-2010年,每年8月河北昌黎生态监控区采集到的浮游植物种类和细胞数量等调查数据,以Simpson优势度为指标分析其物种组成及群落结构的年际变化情况。运用3种多样性指标,即Pielou均匀度指数(J)、Margalef丰富度指数(dM)a和Shannon-Wiener物种多样性指数(H)′分别进行站位分析及均值分析,深入探究浮游植物多样性的年际变化趋势及规律。利用水质综合污染指数(P)对海水环境污染程度进行指标评价。结果显示:5年中浮游植物大都隶属于硅藻和甲藻类,且前者占绝对优势,群落结构较单一,物种数目逐年减少;站位分析中,除个别站位外3种指标的变化趋势均呈逐年波动性减少;均值分析中,J值均处于中等水平,dMa值为波动性下降,H′值则呈逐年降低之趋势,表明浮游植物多样性总体水平逐年下降。同时,P值呈逐年波动性上升趋势,前4年为中度污染,第5年为严重污染。因此,监控区海域生态环境状况每况愈下。针对上述结果,探讨了浮游植物多样性变化的主要原因。对全面掌握海洋浮游植物物种演变,改善海域生态环境现状,实现海洋资源可持续利用和海洋生态系统可持续发展,具有重要的现实意义。

谈音乐教学中学生创造思维能力的培养

音乐是素质教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力、创造性思维的一个重要渠道。创新思维是人类开拓未知领域，进行科学研究和艺术活动，推动社会前进的不竭动力。音乐方面的创造性思维，往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然，音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在音乐教学过程中，我们不可能去培养专业的作曲家，而是应该通过音乐的创造性思维活动去启发学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的聪明才智，去培养有创造性思维的人才。

新课标下立体几何教学初探

高中数学新课程中立体几何的教学更加突出了学生的动手、动脑能力，强调了平面图形和立体图形的相互转化．本文主要通过对比新旧教材的内容，从新课标的要求出发，探索了在新课标下我们应该如何更好地利用教材，让学生缩短与立体几何间的距离，培养学生的探究能力和探究精神．

浅析高中语文阅读与写作一体化教学的方法与反思

新课程标准将高中语文的读写能力放在了教学的首位，把读写能力列为高中阶段学生必须掌握的重要能力，高考语文命题也增大了阅读和写作所占的分值。这就要求我们在教学过程中，应更加注重读与写的结合，从而全面提高学生的读写能力。

浅谈高中政治有效教学方法

课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学，是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效性教学”，“如何有效教学”的基础上，结合高中政治新课程的课堂教学，探讨提高课堂教学有效性的几点策略。

高中数学课堂探究式教学及应用

探究式教学是以探索和研究为主的教学方式,强调学生的主动性,重点培养学生的创新能力和实践能力。为了解决实际教学中存在的问题,课堂探究性教学要采取相应的策略,为学生提供自由表达、讨论问题、探究的机会。

论历史教学语言在高效课堂中的重要性

语言是教学的重要手段,一个历史教师要想使自己的语言生动直观,具有形象性和感染作用,要在教学中注意语言的科学性、精练性、悬念性,同时还要善于运用肢体语言。努力调动学生的学习兴趣,激发课堂高潮的呈现,从而真正提高我们高中历史课的有效性。

浅谈物理知识竞赛的作用

针对目前普遍学生认为高中物理难学,甚至望而生畏的现状,我采取了利用课余时间举办物理知识竞赛的方法,提高了学生学习物理的兴趣,培养了学生的自学能力、思维能力、心理素质、表达能力,对提高物理成绩取得了事半功倍的效果。

文以载道 语润心田——浅谈如何落实高中语文情感态度价值观教育

当前受功利主义的影响，语文教学中的第三维目标——情感态度与价值观的教育名存实亡，片面追求知识能力的培养，导致学生的语文素养得不到提高，不利于学生健康人格的形成。因此，教师要有意识地渗透情感态度与价值观的教育。

探究性学习应用于生物学课堂

探究性学习是学生在一种好奇心驱使下,以问题为导向,通过类似于科学家探究性活动的方式获取科学知识,并在此过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点、树立科学精神的一种十分丰富的学习活动。在实施过程中,以学生的学习为出发点和归宿,遵循学生的认知规律,以＂设疑（发现问题）、探究（研究问题）、归纳（问题解决）、应用（问题迁移）＂的基本流程,培养学生研究性学习。

试谈音乐学习中的“古筝族”现象

20世纪80年代初,流行歌曲疯狂而至、西洋乐器倍受青睐之时,古筝犹如一股清流,以其独特的造型、优美的音韵,显示了民族艺术的魅力,赢得了世人的关注和赞赏。