论初中历史教学中学生创新思维能力的培养

中学历史教师在课堂教学中要善于抓住时机，针对学生的个性特点，循循善诱，多渠道地培养学生的创新意识。本文就初中历史教学如何培养学生的创新思维精神谈一点粗浅看法。

对一道高考题的追源与思考

一道书本例题的探究引出的变式和通过变式的再反思,又得到多个结论,让我们感觉到书本的例题值得挖掘,而且大有挖掘的素材.数学数学家希尔伯特就曾说过"数学问题的宝藏是无穷无尽的,一个问题的一旦解决,无数新的问题就会代之而起".

跨界学科可联姻 还原数列见本质——由强基计划到八省联考

学科不同“器”共映,跨界融合促成长.数学与物理学在历史上的几次融合已为人所共知.近几年的高考题目中,这两门学科之间又出现了极为活跃的新的融合趋势.

通过类比——联想寻找解题思路和方法

有许多数学问题的解决需要灵感,而灵感的获得又不是凭空产生的,需要有一定的依托,而这种依托就是对平常所学定理、公式、几何图形的进一步理解和深化：从正反两方面的理解、从代数几何角度的理解,比如说在讲到高中数学人教A版必修2立体几何知识点时,我们可以利用＂线线平行、线面平行、面面平行＂这一主导思想类比去学习垂直的问题等,以下以具体实例说明.

向量法越过斜率不存在的陷阱

有这样一道题，“圆x^2＋y^2=8，点A（2，0），动点M在圆上，O为坐标原点，求∠OMA的最大值”．其中给出的一种解法如下：

痛苦而执著的高洁——读陆游的《卜算子·咏梅》

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》

函数性质的融合型命题

单调性、周期性、奇偶性是函数的三条重要性质,是历年来高考的热点,久考不衰.它们既可以单独考查,也可以融合一起综合考查下面分类说说函数性质的融合型命题.一、单调性和奇偶性的融合函数的单调性与奇偶性的融合特点：如果已知函数在某区间上的单调性,则可以利用函数的奇偶性判断函数在与其对称区间上的单调性。

浅谈初中语文教学对农村学生思想道德情操培养的重要作用

面对农村教育，我们必须重视对学生的思想教育，因为农村学校的思想教育状况比较特殊。作为一名农村的初中语文教师，对于新课程理念已经有了深刻的理解，同时也认识到因为多种原因，农村中学的教育状况仍然不容乐观。

浅谈初中英语课堂提问探究

教学活动是教师和学生互动的一个过程，要实现互动，就需要通过一定的手段来搭建教师和学生之间的关系，而提问就是较好的手段。提问是构建学生和教师之间信息交流的一个桥梁，对形成“教”和“学”的互动关系有着积极的作用。特别是在初中英语中，课堂提问成了教师提高教学效率必不可少的一种手段。

改善英语课堂

谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性、注重开发人的内心潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。 如何实施优化教学法？本人浅谈一些具体的做法和体会。

排列组合类型与解法

一、特殊元素和特殊位置（限制条件多者）“优先法” 位置分析法和元素分析法是解决排列组合问题最常用也是最基本的方法．若以元素分析为主，需先安排特殊元素，再处理其它元素；若以位置分析为主，需先满足特殊位置的要求，再处理其它位置．若有多个约束条件，往往是考虑一个约束条件的同时还要兼顾其它条件．

读思写整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的应用研究

在写作任务的驱使下,“读”与“写”要以“思”相结合,对阅读前、中后等阶段进行优化设计,通过导读预测、目标阅读、思路探究、写作构思、技巧学练、初稿写作、习作评改等七个循序渐进的教学活动,促进学生写作质量提升。建议教师在读中写,在读中促进写,为写作提供支撑;思要写,评要写,才能使作文的目的达到。在此基础上,本文在运用英语写作的过程中,教师要深入挖掘学生的语篇特点,确立阅读与写作的目的,并与课时的联系;运用阅读与写作的联系,强调教学的重点,加强学生的学习。

浅谈名篇名句默写题的审题方法

在高考语文试卷中,名篇名句默写是比较传统的题型,也是与教材内容最为贴近的题型,随着语文课程改革的深入推进,这一题型也在不断变化,由原来单纯的记忆式默写,变为理解性的情境式默写,2021年的高考真题中又出现了紧扣诗词意象设题的“飞花令”式的开放式情境默写,要求填写的句子延伸到了课外,不再局限于教材篇目,答案也不唯一。

关注字词释义,作答诗歌鉴赏

古典诗歌是最精粹的语言艺术之一,作者在创作诗歌时,字句酌,瑞摩品味,因而才有“吟安一个字,捻断数茎须”的艰辛,有“两句三年得,一吟双泪流”的感慨,有“一字师”的美谈,有“推”和“敲”的佳话。诗歌作者务求所用的每一个字、词、句,都能完美地展现自己所要倾诉的情感、思想、意趣。因此,学生在阅读鉴赏诗歌时,也一定要从读懂古代诗歌的字词含义入手。近年的高考试题也常常在诗歌的字词含义上做文章:有的直接考查对词语含义的理解,有的考查炼字,有的则将对字词含义的理解放在客观题选项中进行考查。

“飞花令”式名篇名句默写题复习策略

2021年新高考I卷和n卷的名篇名句默写题与之前的高考题相比有一个变化:第(3)小题不再是就具体篇目设置情境,而是给出一个意象词语,要求写出包含这个意象的诗句。(2021年新高考I卷)项羽破秦入关,三分关中之地.以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王,合称“三秦”。

思想品德课如何寓教于乐

思想品德课作为一门以德育为主的学科，要改变传统讲授说教的教学模式，让学生作为学习主体身临其境地去体验、去感受、去顿悟。应该要寓教于乐，让学生在愉悦的情境中受到潜移默化的影响。

边远贫困地区高中英语教师专业发展的问题及其对策研究

随着教育事业的不断发展,在新课标的背景之下,教师的专业发展是一项十分重要的任务。但是在一些边远贫困地区,由于各方面的条件都十分有限,因此在这些地区的高中英语教师当中,专业发展存在着十分严峻的问题,严重的影响了教学水平的提升。基于此,为了提升边远贫困地区高中英语的整体教学水平,实现呈现教育的均衡发展,应当注重教师的专业发展,充分认识到其中存在的问题,并且采取有效的对策加以解决,从而使边远贫困地区的学生也就能够享受到高质量的教育。

母亲

你爱你的母亲，我也爱我的母亲。——题记 母亲，很崇高的两个字眼。 父亲经常在外工作，我身边经常陪伴的人是母亲。