信息技术环境下的小学语文阅读教学情境创设

情境阅读是相对于快餐阅读、碎片化阅读提出增强学生阅读能力的重要方法,能够增强学生对语言文字分析、感悟作者情感表达、提高学生的文学修养。在小学阶段开展情境阅读教学不仅可以提高情境阅读教学的整体作用,而且也可以让学生树立正确的思想价值观念,增强学生的学习水平。在信息技术的背景下,培养学生自主、创造性的阅读能力,使学生能够对信息进行正确、高效的判断,灵活运用信息,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。

动物的天堂自由的王国——《牧场之国》教学设计

一、教材分析:《牧场之国》这篇略读课文开篇点题:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国”。本文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际的牧场就是动物的天堂,就是动物自由的王国。夜幕降临时牧场安然入睡的的祥和寂静。当作者看到动物与人、与环境和谐统一的美好意境,不禁感叹道:“这就是真正的荷兰”。本文作者巧妙地运用拟人的手法,为我们再现了牧场的绝美风光。二、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、自主阅读,感悟文章语言的生动性,体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用;3、边读书边想象画面,感受荷兰牧场的风光美,了解荷兰牧场的特点,体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。