深度学习下小学数学大单元教学策略分析

在新时期的教育工作中,实现由浅入深地学习,是促进学生学科素养能力提升的关键。小学数学作为一门充满抽象性与逻辑性的基础学科,其教学工作对教师提出了更高要求,应把握深度学习理念,助力学生更好地成长进步。而实施大单元教学,通过将零碎的知识进行整合,建立全新的知识模块,可促进学生的深层次学习发展。基于此,本文基于深度学习视域,从制定明确的教学目标,设计情景化任务等多方面出发,概述了小学数学大单元教学的策略。

新课标视域下小学数学结构化教学的策略

现代学习理论认为,学生数学学习过程就是认知结构形成、变化和完善的过程。因此,数学应被看成一种结构性的科学。站在结构化教学的视野,小学教师需从衔接性的角度来进行统整,聚焦学生的核心素养发展,探索新的教育教学方法,引导学生进行思维建构,在脑海中形成完整的知识脉络,培养学生展开层层递进地探究与综合运用,解决不同的问题,真正调动内驱力,领会其中的思想方法,参与空间想象、抽象转化等,取得最优的学习成果,强化学生的思维品质,提升学生核心素养。

中小学数学知识有效衔接,提高学生数学素养

在中小学阶段,要使学生的数学能力得到发展,真正地实现综合素养的提升,就必须做好中小学数学阶段的衔接工作。在小学阶段,数学学习重在夯实基础。只有牢固掌握基础知识,学生在初中阶段才能得心应手地学习数学知识,掌握数学技能,提升数学成绩。因此,教师应该注意将中小学知识进行衔接,使两者有效形成统一,培养学生的数学素养。