浅谈小学美术教师与创新教育

未来世界将是创造者的天下,美术新课标中指出要以创新精神和实践能力培养为重点,建立新的教育方式。从五个方面浅谈了小学美术教育中的创新教育:第一,保护创新意识;第二,鼓励创新思维;第三,提高创新技能;第四,创新情感和创新人格的塑造;第五,创新教育的培养过程。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进学生个性和谐的发展,努力培养创新型人才而尽一己之力。

在深度教学中进行数学深度学习

深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合知识为内容,积极的主动的批判性的学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习.这里面有一个词"高阶思维",是高阶能理解的核心,指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力,这种高阶能力接近于我们最近常说的核心素养.

评价“改头换面”,学生爱上习作

“张老师,这是我写的诗歌.”我刚进入班级,高翔同学就拿着自己的诗歌作品找我了,他的眼神中闪烁着犹豫与怀疑.我冲他微微一笑,接过作品便默读了起来,说实话,他的那首诗歌作品很普通,并无可圈无点之处,但我知道此时此刻,班里还有很多双眼睛在看着我.

学科课程与信息技术学科整合研究

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,信息技术与学科课程的整合,是信息化时代发展的需要,是教学手段现代化的需要,是实施基于信息技术背景下新课程的需要,加强信息技术与学科课程的整合研究意义重大。科学地运用信息技术,促进教学实践活动的整体优化,这是深化教育改革的需要,也是摆在我们面前的迫切任务。

红色记忆驻心田 丰碑永在我心中

每位英雄都是一部历史,都是一部教科书。采取适当的方式,构建合适的载体,使知英雄、学英雄,走英雄道路,做英雄传人,成为少年儿童的向往和追求,是关心下一代工作的重要课题。在这样的背景下,我校一直把红色教育作为德育工作的重中之重,通过形式多样的活动,使广大少先队员的思想境界不断得到提高和净化,真正认识到了英雄的伟大,以学英雄为荣,把英雄作为学习的楷模。 围绕“英雄中队”这条主线, 开展了系列的“创英雄中队,举英雄旗帜,走英雄道路,传英雄精神”的活动。

浅谈美术教育中审美能力的培养

世界上并不缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。所以美术教育在审美能力培养的实践中起到了至关重要的作用。审美能力的培养要经过三个阶段:一、认识美、感知美、热爱美;二、正确的审美观点;三、按照美的要求去塑造自身和客观世界。我们会从三个方面进行审美能力的培养,综上所诉,美术教育中审美能力的提高可以促进学生的全面发展,培养高素质高水准的人才。