“双减”信息化背景下小学数学多元化教学策略研究

“双减”背景下,“提质增效”“减负提质”在教育教学中持续深入,如何实现这一教育目标是现阶段教育教学中重点研究的课题。小学时期作为学生学习发展的关键时期,是培养学生学习意识和行为能力的关键阶段,为促使学生能够在实际学习中掌握和了解更多的知识体验,教师应基于“多元化”视角充分发挥信息技术的教育优势,以实现学生数学能力与学科素养的建设发展目标。本文就围绕这一主题进行分析论述,以供参考。

让深度学习真实发生——谈学习任务群在小学语文教学中的运用

文章首先论述了应用学习任务群研究的意义,并进一步探索小学语文教学学习任务群的具体路径,旨在使深度学习得以真正落实,促进小学生语文素养与综合能力的提高,为学生全面发展打下坚实的基础。

课外阅读在小学语文教学中的重要性研讨

在新课标实施应用后,小学语文教学理念和模式发生了较大的变化,也取得了一定的成效,并且在小学语文教学中,更加重视学生的语文知识拓展水平,教师通过加强课外阅读,有效培养了学生的阅读习惯,并且显著提升了学生的阅读兴趣,这对于学生语文知识的累积和沉淀,以及将课外阅读知识充分应用在语文习作中产生了重要作用。同时,在课外阅读中逐渐提升学生对文章内涵的理解能力,帮助学生拓宽眼界,收获多元化的情感体验。对此,本文就课外阅读在小学语文教学中的重要性进行分析与探讨,以供相关人员参考。

小学语文教学中渗透情感教育的重要性与措施

在新课改背景下,小学语文课程教学的方式出现了变化,更加关注学生的全面发展。这一时期对于学生后续发展至关重要,教师在进行教学时需要帮助学生形成好的行为习惯,并在正确教学观念的引导下,提高学生的情感认同,在教师的引导下,主动开展学习。因此,教师在教学时,必须要将情感教育和小学语文教学相联系。本篇文章简要介绍了情感教育,分析了情感教育在小学语文教学中的重要性,并提出了在语文教学中渗透情感教育的措施,希望能够为语文教学的顺利开展提供参考。

小学数学学科核心素养及培育的基本路径

在素质教育背景下,教师逐渐重视学生综合素质能力的发展,传统的小学数学模式难以满足新课标的实施需求。由于小学阶段是数学学习的重要时期,所以在新课改的背景下需要对数学教学工作进行全面创新,在教学中重视培养学生对于数学知识的综合应用能力以及学生的逻辑分析能力,从而使得学生数学学科核心素养能力得以提高。本文主要就小学数学学科核心素养及其培育的基本路径进行分析与探讨,以供相关人员参考。

浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力

小学音乐教育是实施美育的重要途径。培养学生的审美能力,是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。因此,音乐教学要从培养儿童感受美、理解美、表现美和创造美等方面进行。

基于问题本位学习的小学数学思维训练课的实践研究

教育界有一个共识:数学教育应当遵循过程与结果并重的原则,与问题解决能力相比,数学思维的培养更为重要。小学教育作为教育序列的开端,承担着夯实基础的重要使命。在小学数学课堂中,让学生初步掌握用数学的思维方式去观察、分析、解决学科问题和日常生活中的问题,增强数学的应用意识,是数学课程标准提出的明确要求。小学数学课堂思维训练现状分析教师观念。

读书留痕——探析小学语文批注式阅读

批注式阅读是指学生用文字、图画等方式对所读文章的内容、思想进行归纳和概括的阅读方式。在中国古代,批注是指对自己读书过程的记录或写读书笔记活动,也就是有针对性的阅读笔记。新课程标准规定,学生在课堂上应经常给自己定一个读书任务(阅读任务的第一项就是在课上批注),自己在读书过程中要对文章有明确的认识,要有自己独立进行思考的习惯。学生要学会把所读到的内容记录下来,然后用适当的方式抄写或粘贴在书本上。批注式阅读对激发和培养学生的自学能力、综合能力都具有良好的效果。本文对小学语文批注式阅读开展的实践策略进行探究。

写给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：您好！天气越来越凉了，不知您在奶家过得怎样？千万注意不要感冒哇！

小学生英语口语表达能力的评价方式研究

当前,英语已成为一种全球性语言,其不仅是一种文化、一种思维方式,也是一种重要的交流工具。在小 学生成长的黄金期,引导学生掌握流利的英语,具备良好的口语表达能力,对其终身成长发展有积极影响和重要 意义。而实践教学工作中,教师不仅要重视教,还应重视评,通过运用多元化的评价方式,切实提升学生的英语 口语表达能力。基于此,本文从增加多元评价主体、创设良好语言环境等多方面出发,概述了小学生英语口语表 达能力的评价方式。