谈新课标指引下小学英语课堂的素质教育

在提倡素质教育的今天,能用英语交际成为终极目标。教师通过积极创设情境,能够调动学生感官,激活学生思维,引发学生兴趣,提高学习效率。在实践中把教学的时间和空间尽可能多地让给学生,引导学生提高自主学习能力。促进教师与学生、学生与学生、个人与小组,在情感、智力、思维和认知上的互动,在互动中实现教学相长和共同发展,不断强化合作意识,让学生在学习中体验英语的乐趣,获得学习英语的成功感受。

如何在课堂上开展小学数学的探究性教学

教育家叶圣陶说过：什么是教育？简单一句话，就是让学生知道怎样学习。而探究性教学．正是在教师的组织和指导下。学生在学科领域或富有探索性的情境中．主动地通过发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展．特别是探索精神和创新能力发展的教学方式和教学过程。它既是一种学习方式，也是一种学习过程。下面就如何在课堂上开展数学探究性教学谈谈个人看法。

中小学体育如何为提高国民身体素质奠定基础

据媒体报道，近日。武汉、西安等地多所高校在运动会项目中取消了女子3000米和男子5000米长跑．引起了社会广泛关注。我们承认，长跑训练非常辛苦．可它在锻炼人的意志力、忍耐力、爆发力等方面，有着其他运动项目所无法比拟的优势。同时，这一运动的门槛非常低．只要拥有双腿就可以参与．不像高尔夫球那样花费不菲．只能成为少数人的独享。报名人数的越来越少．只能说明现在的大学生越来越懒，越来越怕吃苦，越来越不把体育锻炼当回事：只能说明我们的学校教育出了问题，而且出的问题还不小。

培养初中生良好的化学学习习惯

培养初中生养成良好的化学学习习惯，加强化学学习方法指导十分重要。在教学活动中要注意将有意的教学指导作用融于学生无意的学习活动中，引导同学之间遇到问题要互帮互学，相互讨论。学会借助多媒体、网络自主学习，这样学生就有了自主学习、施展才华的广阔天地。

培养学生良好的语文学习习惯之我见

语文素养的形成，离不开良好的语文学习习惯。朗读可以培养学生读书的流畅性，又可以发展学生的思维，丰富学生的情感；开展课堂内阅读，可以帮助学生养成勤于思考、勤于动笔的学习习惯；引导学生走进课外阅读的缤纷世界里。使之逐渐养成自觉阅读的习惯。这些都将为养成良好的语文学习习惯奠定良好的基石。

浅谈小学数学教学中数学游戏的设计与运用

小学数学课堂中加入数学游戏,不仅提高了学生对于学习数学的兴趣,帮助小学生习得优良的数学学习方法,还能加深学生对所学知识的理解,对数学知识本质的认识。小学数学教师在游戏化教学法实施过程中,需结合教学内容,合理设计游戏活动,明确游戏实施的目的,将游戏化教学法的优势充分发挥出来,不断优化课堂教学成效。

构建小学语文高效课堂之我见

作为一名小学语文老师，我以前只注重课堂的精彩、课堂的艺术，老师讲得怎样、学生配合的如何，对于“高效”这个问题似乎没有认真思考过。为了提高成绩，经常加班加点辅导学生，剥夺了学生很多玩耍、休息的时间，但收效并不大。如果能使师生从低效耗时的教学中解脱出来，达到高效课堂，自然是求之不得的事。

浅谈如何激发农村小学生写作兴趣

现在大多数小学生在提笔作文时都发愁，觉得无事可写，无话可说，这种现象在农村小学更为突出。如何让学生南“怕”变为“爱”．找出一个更有助于提高农村小学生写作兴趣和水平的训练方法，这是我一直在积极探索的课题。以下是我的一些想法和做法：

互动教学在小学英语课堂教学中的运用

在小学阶段的英语阅读教学工作开展过程中,教师必须积极应用趣味化教学措施,这样才能吸引学生的注意力,满足学生的心理期待,同时向学生传授科学的阅读技巧和方法,从而促进学生对阅读语篇内容的认知和理解,提升学生的阅读学习有效性和自主阅读能力。通过互动教学,教师能有效调动小学生英语学习的积极性,充分体现学生的主体地位和教师的主导地位,保证教学效果。基于此,本文详细分析了互动教学在小学英语课堂教学中的运用措施。

情景教学法在小学语文教学中的应用与探究

教师要充分发挥情境教学法在小学语文课堂教学中的作用,充分挖掘学生的学习潜力,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习效率,确保教学质量。在实际教学过程中,教师要增加课堂识字的趣味化,提高学生的学习效率;增加生活化的教学模式,优化教学内容;充分挖掘教材内容,设计游戏化教学,提高小学生的积极性,并增加实践教学,帮助小学生加深对生字词的理解和运用。

小学语文阅读教学的策略研究

小学语文教学的目的就是让学生学会正确运用语言文字,打好听、说、读、写的基础,而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节,是教学的核心。我们的职责就是要让小学生在阅读中建立信心与兴趣,成为一个“好读书、乐读书”的人。通过让学生在阅读中自由地想象和感悟,促进学生进行深层次的阅读与思考,进而丰富学生的人文素养和精神世界,最终实现教育的本质目的。

小学语文高效课堂的探索与思考

教师在制定教学方案和选择教学方式时,一定要贴近学生的语文学习心理,制定出更加富有趣味性的教学情境或教学环境,为学生提供足够的自主空间,学生才能参与到课堂教学活动之中,在获得知识的同时收获更多的成功与快乐;采取各种不同的教学素材来开展更加形象、生动的语文课堂教学,能够有效增加小学语文课堂的活力,将学生的学习注意力有效集中到课堂之上,从而起到提高教学效率的目的;在构建高效课堂的过程中,需要注重课堂教学环境的优化,让语文知识的呈现变得更加形象和生动,使其更加有效地贴近学生的语文学习心理,这样便于激发学生的学习潜能。

积极的心理暗示——不着痕迹的施教手段

教师对于学生积极的心理暗示，能给予学生信心、勇气、乐观的情绪，学生就会因“亲其师”，而“信其道”。在初中语文教学过程中教师可以通过语言、动作、神情、情绪等营造一个轻松愉快的心理氛围，自觉注重适度适时地运用信任、激励的语言，组织学生进行积极的自我心理暗示训练，并巧妙地融入作业练习中，这将对提高教学效益大有裨益。