小学生识字教学初探

识字是儿童由运用口头语言向运用书面语言过渡的重要环节，也是儿童进行阅读和写作的基础，而且识字有利于开发儿童的智力潜能。因此，在小学低年级阶段就应努力培养学生的识字兴趣，教授其识字方法，提高其识字效率，让学生喜欢识字、主动识字。

在语文教学中重建诗歌教学传统

中国是一个诗的国度,从《诗经》、《楚辞》开始,中国诗歌已走过了近三千年的辉煌历程,真可谓博大精深,源远流长。漫漫诗史长河中流传下来的诗歌作品不下数百万篇,产生了一代又一代杰出诗人,他们创作出了大量脍炙人口的佳作,如群星璀璨,照亮了诗国的天空,也滋润了中华民族的心灵。因此,为了重塑中华民族的优雅气质,也为了中华民族的伟大复兴和长远发展,在语文教学中重建诗歌教学传统,让诗歌伴随中小学生成长,已经是当务之急。

谈怎样提高小学生的数学学习兴趣

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人积极思考，而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。《课程标准》指出，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，提高其学习兴趣，促使学生主动地、富有个性地参与学习。

体验探究性学习过程,提升小学生科学素养

探究性学习就是学生在好奇心的驱使下,以问题为导向的学习活动,它的形式和内容都很丰富。学生在教师的启发、引导下,逐步实现了在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“探究”中创新。同时在课堂上学生们不仅能表达出较深刻的认识,还能展示出敏捷的思维,独特的方法,不仅愿意表现自己,还善于学习他人、欣赏他人,形成良好的情感、态度、价值观,形成积极进取的人生态度,有利于学生的可持续发展。

浅析语文教学中的德育渗透

语文教材中德育渗透资源丰富,开展德育渗透的形式多样,对学生养成良好的思想道德品质具有至关重要的作用。教师要充分意识到学生德育的重要性,本着认真负责的态度,准确分析学生的学习需求,设计丰富的教学方案,利用语文教学的优势,潜移默化地影响学生的身心发展,将学生德育工作做好,保证学生和综合素质的稳步提升。

利用幽默语言艺术,提升语文课堂效率

教师在课堂利用幽默语言艺术,创设的积极教学情境,活跃课堂氛围,可以达到提升语文课堂教学效率的目的。幽默也可以说是情感教学的一种手段,可以消除师生因过于严肃而出现的紧张状况,融洽师生关系,教师教得得心应手,学生学得兴味盎然;根据教学内容和教学对象拿捏好幽默的尺度,有效保持学生的课堂注意力,让课堂教学内容不无聊、不枯燥,有意义;语文教师在课堂上可以积极发挥自己的幽默才智,营造出积极的课堂气氛,从而激励学生认真思考课堂问题,积极举手发言,进行小组合作探究,聆听教师潜在导引的知识要点,最终实现教学相长。