初中英语教师如何提高备课的有效性

备课是上好课的前提和关键。备课能使教师的教学行为更加科学严谨、规范准确，但怎样备好课却是值得深思的问题。

语文课堂教学目标的确定

语文课堂教学要有目标,这已成为广大语文教师的共识。确实,有目标的教学克服了课堂教学中的盲目性、随意性,提高了课堂教学的效率,使课堂教学真正纳入到规范化、科学化、高效率的轨道。

关于初中政治教学的理性思考

随着新课程改革的实施,建构初中思想政治"主体性"课堂教学,将学生的学习主动权还给学生,提高初中思想政治课教学的信度和效度,具有十分重要的现实意义。

开拓思维 创建激情高效的历史课堂

在当前教学改革的大背景下,高效、优质的课堂教学成为当前教学改革的重要内容之一。高效的课堂教学既能减去学生繁重的课业负担,又能大面积地提高教育教学质量,让学生在兴趣的驱使下,主动参与,积极互动,不知不觉地学会所要学习的知识。

浅谈文言文教学的五个环节

在长期的语文教学中,我运用五步教学法进行文言文教学,并收到了良好的效果,现以《岳阳楼记》为例,浅谈如下：一、熟读熟读是培养学生感知语言的能力和培养学生审美情趣的途径。多读,可以潜移默化为语言表达能力。因此,要求学生预习课文时必须做到：

浅谈初中生物的趣味教学

当前，中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。教师应积极开动脑筋，从生物教学自身的特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，灵活运用“新奇”的教学方法和手段，激发学生的兴趣。

如何指导学生积累作文素材

很多学生害怕写作文，有的是平时不注意积累素材，无话可说；有的是积累的素材和相关知识混在一起杂乱无章，要用时“茶壶里煮饺子——倒不出来”；有的是不善于语言的组织表达，好材料做不出“好菜”来。怎样改变这种现状，快速提高学生作文的能力呢？教学实践经验告诉我们，教师应该注重学生平时的积累，并将积累的素材和相关的知识归类记忆，以方便写作时取用。

如何在语文教学中培养学生健康的人格

语文教学能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、情感感染、榜样示范等多种方法，使学生获得了知识、培养了能力，受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。那么，如何在语文教学中培养学生健康的人格呢？

探索初中英语课堂的新模式

新课程理念对英语教师提出了更高的目标和要求。我们学校结合自身特点，积极探索初中英语课堂的新模式，激发学生主动参与课堂教学，培养学生的自学能力，满足不同层次学生的学习要求，形成了一套适合自己的教学方法。

如何在初中体育教学中培养学生的自信心

作为体育教师，在体育教学中，我们经常会看到这样的现象：在体育课上学习动作技术时，有的学生东躲西藏，害怕练习，即使老师督促，他们也是带着无柰的心理去应对，这样的学生严重地缺乏自信心，为体育教学工作带来了很大的阻碍性。为了在体育教学中提高学生的自信心，提高体育课堂的有效性，达到全员积极参与，乐于学习的效果，我们必须要有提高学生自信心的方法和措施，更好地为体育教学服务。

浅析初中数学课堂教学综合素质评价

随着新课程改革的逐步深入．传统的评价方式已在许多方面不能再适应数学现代化教育教学目的和教育特点．2011版新课标指出“学习评价的主要目的是为了全面了解学生学习数学的过程．激励学生学习和改进教师教学。”课堂是传道、授业、解惑的地方．是智慧火花相互碰撞的场所，是实施课改的主要阵地。那么．作为初中数学教师如何开展课堂教学综合素质评价哪？我想可从以下几方面入手．

信息技术与创新写作的交融

随着教育现代化步伐的迈进,信息技术课的开设及电脑的迅速普及,学生对电脑和网络的兴趣浓厚。据有关部门调查显示,中学生普遍都会上网搜索信息、发邮件、玩游戏、聊天、听音乐等。网络作为一种个性的表达和交流方式,已越来越受到大众的关注。许多学生在家长和教师的引导下,在网络上建立了自己的空间和博客,这种日渐形成的趋势,有利于我们利用信息技术开展作文教学。

数形结合思想在初中数学教学中的运用

文章阐述了数形结合在初中数学教学中的有效应用,包括结合课堂内容给学生渗透数学思想意识、利用数形结合帮助学生巩固基础知识、采用数形结合方法提高学生的解题能力、应用数形结合提升学生数学综合能力。

初中语文教学中运用信息技术培养学生探究创新能力浅谈

现代信息技术与语文教学的有效整合,能为学生创设充满情趣、充满竞争意识的愉快学生氛围,发展学生的探究创新能力,培养学生的探究创新精神,训练学生的探究创新技巧,引导学生质疑问难、善思巧思、举一反三从而收到事半功倍的学习效果。这种创新能力用于语文学科的创新阅读与创新写作及综合素质的创新训练时,促使学生主动记忆、积极思考,创新求活、彻底地将传统教学中的被动学习变为有选择性的、积极主动、有反馈的主动学习,从而大大提高了教学效果。

基于信息化视野下初中化学教学模式探究

信息技术改变了教师传统的教学模式,为教师的教学提供了极大的便利。教师在开展初中化学实验教学时,可以充分研究并应用信息技术。提高化学实验教学效率和质量。教师要在教学中科学、合理地应用信息技术,发挥信息技术的优势,积极探索信息技术下的化学教学新模式,积极克服现代信息技术可能带来的负面影响,全面提升初中化学教学质量,促进学生化学素养的提升。