初中学生数学核心素养的培养策略分析

初中是学生成长和学习的重要阶段,需要教师给予足够耐心和积极引导。教师应当不断更新教学思想,创新教学方式,培养学生学习兴趣,引导他们更好地投入数学学习中。本文通过分析初中数学教学中学生数学核心素养的意义及思路,提出相应策略,以期为初中数学教学提供参考。

关于素质教育观下的中学生物课程考核方式探讨

有教育就需要有教育评价,素质教育并不是不要教育评价,不要考核,而是要更加重视改进和完善教育评价制度。如何在学科课程中利用考核的指挥棒和调节棒来促进素质教育的实施,把学生的基本素质培养与考核结合起来,文中结合生物课程的特点和教学实践进行了初步探讨。

too…to结构表示肯定意义

too…to结构是常用的一种句型。它的基本框架是too后面跟一个形容词或副词，再接一个动词不定式，大多数情况下表示否定意义。在某些情况下，too…to结构也可表示肯定意义。

探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性

在新课改背景下,德育教育对于学生综合素质培养的积极意义逐渐被社会重视,被学校重视。初中班主任在班级管理中工作,要将德育教育的开展作为重要研究问题,不断研究创新德育工作理念,引导学生更加健康与快乐地成长。本文对德育教育在初中班主任工作中的重要性与具体开展策略进行了探讨。

初中语文教学结合家国情怀教育的实践研究

初中语文教学中,教师要关注学生的综合素质发展,既要向学生传递语文的基础知识和基本技能,更要提高学生思想道德素质,尤其要关注到学生家国情怀的培育,立足中华优秀传统文化的文脉土壤,融汇国家和民族的梦想,回应社会和时代的召唤,强化经典研读,强化主题教学,强化活动体验,挖掘校本资源,不断探索培养学生家国情怀的策略路径,提高学生的综合能力的同时,让学生内在的情感变得更加深沉而坚定。

信息技术课堂有效教学的研究

信息技术课堂有效教学所强调的是,让学生在信息素养方面有所收获、有所提高,让学生深切感受信息技术课程的价值所在。下面,笔者结合多年教学实践就该方面问题谈谈认识,希望能对同仁有所帮助,亦对教学有所借鉴。一、提高信息技术教师有效教学的能力是信息技术课堂有效教学的前提信息技术学科是年轻的学科,虽然不是重点学科,但信息技术教师可依托学科特点凸显教学的科学性,即在教学行动上要有所作为。

新课程理念下对初中数学教学策略的几点思考

以新课标为标志，我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》，树立新的教学理念，突破过去的传统教法，取得顶期的教学效果，对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。有些教师意识到新课改的重要性，并尝试将这些理论应用于自己的课堂教学中，可是由于种种原因却遭到了失败，于是这些教师宁可对这种教学采取敬而远之的态度。作为教学的主要实施者教师，如何才能更加有效地组织课堂教学呢？以下是本人对课堂教学策略的几点粗浅认识。

浅谈新教材教学中的几点认识

基础教育课程改革是全面推进新素质教育的一个关键环节,这次课程改革对于中华民族的伟大复兴具有深远的意义,课程改革的基本途径是课程的实施,而课程实施的基本形式是课堂教学.因此作为教师的我们,将面临着新的课程理念、新的教材、新的课程评价观的强烈冲击.同时,新教材的使用也给学校教育提出了更新更高的要求,对培养具有创新精神和实践能力,能够适应未来社会发展需要的人才,提供了良好的机遇,同时也给传统的教学观念和评价体系带来了挑战.如何使用好教材,完成历史赋予我们的教育使命,需要我们这一代教育教学工作者去不断积极探索和奋斗.

初中英语课堂教学合作学习探究

在初中英语教学中，运用合作学习的教学手段不仅可以突显出学生在教学活动中的主体地位，还可以有效的提高学生的协作能力和创新能力，对改善初中英语课堂教学质量有积极的促进作用，本文对初中英语课堂教学合作学习做出了如下论述。

初中道德与法治课德育实效性研究

随着课程改革的推进和"核心素养时代"的到来,初中道德与法治课面临着铸魂育人、实现教育本真的时代课题。鉴于此,文章提出一方面需要从课程资源的选择和创生、课堂情境的创设等角度对原有道德与法治课德育策略进行改进和创新,另一方面要结合教学内容和学生成长需要融入丰富的德育主题实践活动,不断创新德育的新形式、新途径,进而切实提高初中道德与法治课的教育价值和德育实效性。

新课程改革与思想政治课教学

当代科学技术发展日新月异，特别是20世纪90年代以来，以信息技术革命为中心的新技术迅速发展。新技术的发展对社会、对个人的影响是极为深远的。人们获得的知识不再是终身性的，而且更因高新技术本身的综合性，要求人们必须掌握多学科知识和技能，特别是相邻学科交叉渗透的知识技能，才能适应时代变革的要求。为适应形势发展的要求，普通高校招生考试制度改革的“3＋X”模式应时而生。“3＋X”模式下，“X”代表“文科综合”或“理科综合”或“文理综合”，无论哪种形式下的综合试题，都具有下面两个基本特征。

挖掘图象信息,结合“行程图”,解决函数问题

一次函数图象是初中数学教学的重点，甚至是难点．综观各省市中考试题，尤其以行程问题为背景而编制的一次函数试题居多．2008年南京中考试卷最后一道一次分段函数试题，作为压轴题，很有新意．

距离“相等”和“最短”

利用角平分线的性质、线段垂直平分线的性质和轴对称的性质可以解决日常生活中的许多问题．利用它们的性质解决生活中的实际问题在近几年的中考中有明显加强的趋势，应引起足够重视．

终身体育教育思想及其育人作用

终身体育思想教育,是人类生存发展与文明进步的要求；认识世界,改造世界,创造生活,享受生活,是树立正确审美观的根本目的。体育教育的属性及其特殊性决定了它在德育、美育以及终身体育思想教育中的重要地位和特殊作用。

创新教学形象和环节 培养学习兴趣和习惯

我深入学习新课标后,认真研究新时代中学生的求知特点,结合自己二十多年的教学经验,就如何贯彻新课标要求,激发学生的主动意识和进取精神谈谈自己的看法。 一、塑造教师新形象 教师要重视提高自身业务素养和道德修养。不奴颜媚上,不唯书是从,敢于质疑,敢于创新。努力使自己成为知识丰富、道德修养高尚的新型教育工作者。既为学生传道、授业、解惑,又能潜移默化地陶冶学生的思想和心灵,让自己的举手投足、一言一行成为学生乐于效仿的对象。如果平庸无能,唯上媚权,虚伪奸猾,呆板冷酷,品质败坏,必然得不到学生的喜欢和爱戴。

浅谈激励艺术在班级管理过程中的运用

一位著名的教育学家曾说过：＂教学的本质在于启发、鼓舞、唤醒,而不在于传授本领。＂鼓励是学生进步的灵丹妙药,是班主任带好班级的制胜法宝。班主任应给予学生真诚的鼓励,为学生创造更多得到鼓励的机会,从而激活学生的积极性、主动性,营造出一种宽松、自由的学习氛围。所以,班主任敏锐地抓住学生的正确行为,并加以鼓励是非常必要的。

“辩证与逆反”的提问艺术

课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”我们认为,用辩证的观点,对课堂提问作逆反处理,应该说是一种比较聪明而新颖的方法,恰当地运用,能收到事半功倍的效果。本文即以中学语文教学为视角,对“辩证与逆反”的提问艺术进行讨论。

学习是生命价值的提升——参加“国培”培训体会

今年,我有幸在北京师范大学参加了"中小学教师国家级培训计划一一中小学骨干教师研修项目"初中思想品德班的学习。走进北师大,平坦的道路两旁高大的树木,诉说着北师大"百年树人"的情怀;京师广场前高大的铜钟上"木铎金声"四个字在阳光下闪烁着历史厚重感的金属光泽,诉说着北师大百年历史的光辉;"学为人师,行为示范"的校训时时告诫着每一个北师大人所肩负的责任与使命。北师大博大的胸怀,高尚的追求,世界的视野令我心怀敬仰之情。在学习期间,我更深刻地体验着来自北师大及被邀请的专家、教授的思想、知识、情感。

浅谈“整体期望信任,全员潜能开发”工程

一、“整体期望信任。全员潜能开发”工程（以下简称“工程”）的内涵 学校的教育教学要面向全体学生，在所有的教育教学过程和活动中，要大胆充分地信任每一位学生。把期望赋予每一位学生，向每一位学生提供比较相同的锻炼、发展的机会，注重开发每个学生的潜能，教育教学的重心要特别突出学生的自我教育，自我管理，自我服务，自觉学习和锻炼，注重学生健全人格的塑造和健康心理的培养，注重班集体的整体进步。