基于“教、学、评”一致性的初中英语教学策略探究

随着新课改的不断深入推进,当前“教、学、评”一体化建设已经成为当前教育领域改革的重点内容。特别是在初中英语教学领域,这一建设过程对英语教学的整体质量和学生英语素养的培养具有至关重要的意义。然而,从当前的初中英语教学整体情况来看,“教、学、评”一体化的实施效果并不理想,具体体现在目标设计环节上。部分教师受限于传统教学观念的影响,并没有将新课改的具体内容和要求融入到教学环节中;学生也倾向于使用机械记忆和书面练习的学习方法;教学评价也存在于教学目标不匹配的情况。为了更好地在初中英语教学中落实“教、学、评”一致性理念,本文首先系统梳理了“教、学、评”一致性的概念和要素,并以人教版初中英语教材为例,深入探讨了基于“教、学、评”一致性的初中英语教学策略,以期为广大一线英语教师提供有价值的教学参考,进一步推动初中英语教学改革的深入发展。

浅析互联网背景下初中英语阅读主题式教学策略的研究

初中英语阅读教学具有工具性、人文性等特点,是提升初中生英语学科核心素养和综合能力的关键途径之一。在互联网背景下,初中英语阅读主题式教学可以帮助教师重新构建教学组织形式,逐步突破初中英语阅读教学困境,为初中生带来更深层次的高效阅读体验。基于此,文章首先分析了互联网背景下初中英语阅读主题式教学的重要意义,其次分析了如今初中英语阅读教学的现状问题,然后分析了开展主题式教学的基本原则,最后分析了提高英语阅读教学质量水平的有效策略。

高中化学教学中融入绿色化学教学浅析

化学是一门与社会、自然、科学、技术密切相关的综合性学科,又具有很强的实践性。教师在化学教学中融入绿色理念,能够让学生更深刻地理解科学与自然的关系。通过实验教学,学生能够亲手操作实验设备,进行实验操作,从而更好地理解和掌握化学知识,同时也有助于提高学生的实践能力和科学素养。高中化学教师通过精心设计的实验教学方案,以科学的方法引导学生们进行实验操作,这不仅能有效提升学生们对化学知识的理解和掌握程度,更能显著提高高中化学的教学质量。在新时代的大背景下,随着课程改革的不断深入,化学教学理念正在经历一场前所未有的变革。绿色化学教育理念作为一种高效的人才培养方法,倡导环保、可持续的教学方式,旨在提高学生的综合素质和职业竞争力。其理念符合当今社会对人才的需求,具有十分重要的现实意义。绿色教育理念是当前教育领域的重要课题,将其融入高中化学教学是值得深入探究的途径。

高中化学必修段结构化单元教学的实践研究

结构化教学指的是把教材中的各种要点用一种与系统逻辑相一致的方法进行联结,对教学内容进行合理的组织,让教学内容变成了学科知识结构的子结构,再用一种合理的教学方法来帮助学生将知识结构内化,从而形成一个认知结构的过程。层次结构是一种可以帮助学生记忆和解决问题的策略,结构化教学可以对师生发现结构、学习结构和学习知识之间的关系起到很大的帮助作用,可以对学生们学习化学知识杂乱无章、关联性差、难以形成系统认知结构的问题进行有效的改进。结构化教学能帮助教师看清“知识的全局”,促进结构化教学的实施;在化学课程中进行结构化教学,可以有效地减少课堂上的分数差异,帮助学生形成结构性的认识思路,促进他们对化学学科的思考能力的发展。

从含钴废料中提取钴的研究进展

叙述了钴资源的分布概况,详细介绍了当前提取钴的方法与技术进展。我国作为钴资源缺乏的国家。

社会主义核心价值观在班级文化建设中的德育建构

在高中教育中德育是第一位的,是各项教育的重中之重。在一个班级中要想有着良好的班级文化,必须把德育放在首位。把德育目标化作为班级文化建设的培养目标,最主要依靠教育者,主要指班主任,根据社会要求和学生的个体需要及身心发展的特点和规律,班主任有目的、有系统、有步骤的对学生进行正面引导,再进一步让学生积极主动接受教育从而形而成良好的思想品德。

高考文本阅读选考题考查趋向反思——基于2012和2013年全国新课标语文试卷的研究

从上表可以很明显地看出，两种类型的文本都具有语言优美、意蕴深厚独特的特点，而且都是考查C分析综合、D鉴赏评价和F探究这三个能力层级。共性之外，存在的差异也非常明显：文学类文本侧重于阅读鉴赏，重在体验、感受、品味、领晤和理解、探究，强调对文本的审美性阅读和人文精神、民族心理的理解探究。实用类文本则侧重于解读、筛选、整合、分析、评价和探究，强调对文本进行理性分析，和对人生价值、时代精神的探讨。对于审美认识能力尚在形成阶段中，感性思维相对较弱的考生而言，选择更为具体明确、可操作性更强的实用文本明显更具有得分的优势。况且在高考考场这样一个特殊的场合下，心理紧张在所难免，使得侧重理性分析的实用类文本阅读更适宜在考场中得分，因而成为绝大多数考生的首选。

创新高中化学实验教学的实践研究——实验教学的组织策略

为落实化学核心素养目标,创新高中化学实验教学,经过实践研究,我们总结出以实验研究为中心的实验教学策略:阐述了落实核心素养目标,以实验探究为中心的实验教学策略:以实验探究为学习化学的最主要方式;开设专题实验探究课,整合知识提升能力;开展实验主题研究性学习,拓展学习领域,促进科学精神与社会责任的形成。

高中数学“协作式学习”教学模式探讨

转变学习方式对学生的影响重大。倡导相互协作、相互探究的学习方式关系到学生价值观、人生观、世界观的形成,意义远远高于学习本身。以高中数学教育为背景,对实施协作式数学学习的方法策略、出现的问题等方面进行详尽的分析与探析,证实目前教育教学背景下,运用协作式学习的教学模式进行高中数学教学的可行性,有助于培养学生的学习主动性和积极性。

事业单位财务管理创新分析

事业单位是我国现代市场经济中的重要组成部分,随着社会主义市场经济的深化发展以及政府各项改革的不断推进,事业单位的各项财务工作也必须随之做出改进。文章针对当前事业单位财务管理工作的现状,分析了其中存在的问题和缺陷,并结合当下市场经济和财务管理发展的方向和要求,提出了相应的改善措施。

提高初中数学课堂教学趣味性方法探究

兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学习的效果,高中数学相对各个学科中属于较难的,因此创建一个轻松愉快的教学环境、一个安排合理科学的教学内容、一个运用灵活生动的教学手法,都有助于激发学生的学习兴趣,提升教学质量.本文就高中数学趣味性教学进行了几方面的总结.

白磷燃烧前后质量测定实验的改进

在进行质量守恒定律的教学中,要通过实验来探讨反应前后物质的总质量是否改变这一问题.当我们按照教材上的实验方法在酒精灯上燃烧玻璃棒时,锥形瓶内的白磷会发生缓慢氧化,有少量白烟从瓶内逸出,这样就造成了反应前后天平指针指示上的偏差.现对该实验进行如下改进,以避免反应前后质量微小差异的出现.

高中化学生活化教学情境的创设及实践研究

目前,传统教学方式已不顺应时代的潮流。应对新课改要求,老师应在教学之中将知识与生活相结合,尊重学生自身的意见,在学生已有经验与新知识之间构建有效桥梁的前提下,逐渐发展出生活化教学。研究生活化教学情境的背景、意义、如何实施、在实施过程有哪些误区等要点。

近年高考任务驱动型作文的新走向

任务驱动型作文最早出现在2015年全国新课标试卷中,这种基于建构主义“任务驱动型”教学方法的测评方式,突破了传统写作教学和测试中的话题随意性和写作任务缺乏情境性的两个局限。五年来,任务驱动型作文的命制日臻完善,驱动方式更显丰富性和多样化,写作任务更加体现“核心素养”的发展要求,价值取向更加注重历史文化语境中“立德树人”,这积极回应了国家层面的课程改革。

旨外之味——论《秋水》跨文本拓延主旨

本文由《秋水》出发论述了文本意义及作者的创作意义与读者在阅读过程中得出的意义是有“分裂”的。其中读者阅读时生成的意义是多义的，是在读者先在经验基础上建构而成的，它表现在形象、情感和思想三方面。

高中生物课堂教学中学生质疑能力的培养

探究性学习是新课程的主导思想，生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。《高中生物新课程标准》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程，重在培养学生的创新精神和实践能力，进行探究性学习，必须要求学生能够批判地看待知识，产生许多新的疑问，带着更多的问题走出课堂，所以课堂教学中学生质疑能力的培养就成为教学中一个首要解决的问题。

新形势下如何在高中化学教学中渗透德育教育研究

在如今新教学形势下开展高中教育时,老师要注意德育教育的渗透,因为德育教育对学生思想观念和价值观念的形成有着重要的促进作用。高中化学课程作为一门与学生日常生活息息相关的学科,也肩负着培养学生德育的教学任务。新形势下如何在高中化学教学中渗透德育教育,已经成为现在一线化学老师的主要研究方向,都在探寻适合学生全面发展的化学教学方式。

多媒体网络下的物理课堂教学——高中物理“动量定理”一课教学设计

网络的信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，网络教学与以往课堂教学相比，更加贴进素质教育的要求，它使得学生的学习方法由“教”转化为“学”。多媒体教学能激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用。利用网络来开展课堂教学活动，更有利于拓展学生的思维，发展学生的能力，提高学生的综合素质。

浅谈根艺在美术鉴赏教学中的引领作用

美术鉴赏是普通高中的一门必修课。它对于实施德、智、体、美全面发展的教育方针，培养学生的审美情趣，发展学生的审美能力、思维空问、想象力和创新能力，提高人为素养，具有十分重要的作用。那么，如何上好美术鉴赏课呢？

聚焦主干知识 着眼能力测试——2021年河北省普通高中学业水平选择性考试模拟演练试题剖析

2021年1月23—25日,新高考八省市进行了一场旨在让学生和一线教师熟悉新高考试卷结构和主要题型的适应性联考。虽然教育部专家表示,该测试是学生对现在复习备考水平的一次自我检验,其结果不会作为全国高考命题的参考,更不会对高考难度产生影响,但作为一线高考备考教师,深入研究剖析模拟试题,能够提高2021年高考后期备考的效果。本文将把此次联考中河北省模拟试题与之前全国卷从试卷结构、试题特点两个维度进行对比,给出若干个二轮复习的备考策略.