深化数学教学培养学生的创新思维能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神与创新能力的培养是素质教育的核心和关键。中学生是思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的群体。因此,中学时期是培养学生创新精神和实践能力的最佳时期。数学学科以其知识的抽象性、严谨性、规范性和实践性的特点,为教师在教学过程中培养学生创新能力提供了广阔的空间。那么,在教学中该如何培养学生的创新能力呢?一、创设最佳问题情境,引发创新活力"问题是数学的心脏"。

创新教育在物理实验教学中的实践

创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。

谈谈新课改下初中英语教学中存在的问题和对策

英语是目前世界上应用范围最广的语言,随着我国与外国政治、经济、文化交流的逐渐深入,英语作为信息沟通的工具,其在促进跨文化交流,推动我国融入国际市场中的重要性必将会逐渐凸显。我国素质教育中一直重视英语教学,绝大多数地区从小学阶段就开始了英语学习。初中阶段正是学生巩固小学阶段的口语知识,进一步积累英语知识,并提高英语应用能力的重要时期。但是在实际教学中,由于教师教学方式的陈旧,英语语言环境的缺失以及学生学习能力的欠缺,其英语教学效果与新课程改革的基本要求还存在一定的差距。在新课程改革的指导下,初中英语教学发生了显着的变化,课堂教学效率明显提升。但是,其中存在的问题也是不容忽视的,传统教学理念、教学方法在一些地区教学中依然占据着主导地位,因此,如何利用新课程标准扭转传统教学模式,提高初中英语教学效率则成为了教学改革所面临的重点。基于此,本文结合新课改下初中英语教学中存在的问题,对相关的解决对策进行探究。

初中数学教学中学生之间的互助合作性学习

学生是教学活动的客体,学习活动的主体,所开展的探知新知、解决问题等各项活动,离不开学生群体的帮助和支持。加之学生作为学习活动的客观存在体,具有社会性、群体性以及自然性等一般社会属性,决定了学生的学习活动离不开其他学生个体的帮助和支持,是一种群体性的学习活动。但在传统教学活动中,学生“单兵作战”,致使学生集体主义观念和合住合作意识得不到锻炼和增强。互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动,以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。

谈谈初中古诗词的意境教学

古诗词具有韵律优美、意境深远等特点,展现着我国传统文化的辉煌成就。初中语文教师应打破传统教学观念,重视教学策略的体会和研究,帮助学生切身体会古诗词独特的美感,促进学生的综合发展。本文从教学路径程序化、教学主题单一化、教学目标应试化等方面分析进而对初中语文古诗词教学的策略进行研究阐述。

浅议引入微课让语文课堂教学走向高效

本文从微课的内涵和特点入手,分析了在初中语文中应用微课的原理和意义,然后提出了在初中语文课堂中使用微课的一些策略。

初中语文教学中对学生写作能力的培养方法

在素质教育阶段,初中语文作为必学基础课程,其人文性和实践性对学生的成长影响很大。阅读与写作是语文课程中的重要组成部分。通过研究一篇文章,能够了解作者的知识储备量、思维模式、世界格局和价值观等等。在初中语文教学过程中培养学生的写作能力是非常有必要的,教师需要根据学生的写作水平和兴趣爱好为学生选择合适的题材,引导学生掌握基本的写作技巧和方法,使学生能够了解到写作的真谛,为自己的文章注入灵魂。教师在语文教学活动中培养学生“听、说、读、写”的能力,使学生能够感受到语言的魅力,在积累字词、语句的过程中,提高语言组织能力和编写能力。教师需要创设情境,激发学生的写作兴趣,培养学生的观察力和敏感性,逐步提升学生的写作水平。

新冠疫情背景下班主任线上管理研究

2020年初的春节,一场疫情来势汹汹,打破了原属于假期的平静,面对严峻的新冠疫情防控形势,国家采取了封闭策略,隔离在家保护众人安全,教育部门也积极响应国家号召,召开紧急会议,商讨最后解决方案,停课不停学。为扎实有效地做好我校新型冠状肺炎疫情防控工作,响应国家号召,确保我校师生的身体健康和生命安全,维持班级工作的顺利开展,就新冠疫情背景下班主任线上管理进行研究讨论。

“双减”促转变,让乡村德育焕发新彩

“双减”政策背景下,河北省张家口市蔚县城第三中学从“以学生健康成长为本,为学生终身发展奠基”的办学理念出发,立足乡村教育实际,确定了“以生为本,多元发展”的德育工作理念,以九项举措为抓手实施精细化管理,有效增强了德育工作的主动性、实效性、针对性和可操作性。打造“关公文化”,体现特色元素。

如何在中学语文教学中培养学生的人文素养

《语文课程标准》在教学建议中指出：培育人文素质是语文教学的重要内容，同时强调培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。这就是说，语文学科中学生人文素质的培育是在语文教学过程之中、是在指导学生理解语言和运用语言的过程之中，不是在语文教学过程之外“附加”一个培育人文素质的环节。因此，人文教育的“主战场”就是课堂。

如何在作文中写出真情实感

从教多年来,我发现学生在作文中遇到的最大问题就是没东西可写,无话可说,看着作文题目头脑中都是空白。究其原因,是学生对生活缺少发现,缺少对平实事物的理解和爱。只要用心发现,生活中处处都是美,都是感人的瞬间,都是可选择的素材。那么,怎么才能让学生关注生活,写出有血有肉的文章呢？下面笔者浅谈几点自己的体会。