活动讨论法在初中思想政治教学中的价值

活动讨论法较之传统教学法在能力培养方面，学生的协作能力、表达能力及组织能力有较大提高，树立了自信心，更珍惜、更能把握和表达自己看法，各抒已见的机会明显增加。

浅谈美术教学的几点心得

美术课的教学目标是学生通过一定的学习过程，把握一定的知识技能，逐渐体会形成一定的学习方法，从而形成正确的情感、态度和价值观。总目标的设计要体现三个维度，即过程与方法；知识与技能；情感、态度和价值观。这三维度并不是课课都俱全，而是根据课程内容有所侧重。目前美术课的却存在一些误区：目标零散，过程单一，方法陈旧，重知识技能而忽视学生个性的发挥：重教学过程而缺少审美情趣等等弊端制约了学生能力的提高。

读、疑、联、注——浅谈阅读四法

中学生初读一篇作品后，头脑中大多形成以直觉感知为主的印象，“联想”是这个阶段心理活动的主要方式。如果学生坚持用联想思维学习、整理各类语文知识，能收到事半功倍的阅读效果。

浅谈新课标下语文课堂教学的定位

语言是人类思维的载体，直接制约着表达能力、感知能力和思维能力。学生的素质要提高，必将掌握丰富的语言。学生有了深厚的文字功底，思路才能畅通活跃，思考问题才能深入透彻。

浅析语文教学中的创新思维

课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学中要有足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力，教师在进行教学设计时应该充分考虑到这个问题。但是在教学实践中，有些教师往往忽略了这一点。教学设计过于细密，一堂课有哪几个教学环节，每个环节有哪几个问题，每个问题该用什么样的方法提问都设计得非常细密，甚至连学生该用怎样的句式、用哪几个词语来回答都预先替学生设计好了。而在教学流程中，执行得又过于死板，每一分每一秒都有预先安排。