浅谈案例教学法在思想政治课教学中的运用

案例教学法所使用案例的具体内容可以是真实的，也可以是模拟的，因为在案例教学中，重要的不是案例的具体内容是否真实可靠，而是案例对教学能起到多大的作用，当然能将两者统一起来是最好的。

对自主教学过程的一点探讨

可以以分组讨论、分组品味的形式来进行阅读教学，可以先设计问题，让学生思考。也可以不按问题思考，学生可以有自己独特的欣赏角度，这一环节要注重挖掘学生独特的个人体验，在这种学习方式中，教师要大力倡导相互合作的学习方式，让学生各抒己见，这种差异本身也是一种宝贵的学习资源。

物理教学中的自主性学习

学生自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程，如良好的学习习惯，自主学习的意识，高效的科学方法，都需要慢慢培养。教材中几乎每节后面都有一些与教学内容相关的实验。同学们特别感兴趣，在动手过程中会遇到一些问题，通过思考查资料，提出合理的建议，大大提高学习物理的积极性主动性。

学生学后要学会反思

在解题中坚持采用多种解法，不仅可以锻炼学生思维的发散性，而且可以培养学生综合运用所学知识解决问题的能力和不断创新的意识。不少习题，可有多种解法，因而解完一道题后，应周密地反思是否还有别的求解途径，以求最简捷的解法。培养发散思维能力。

如何搞好新课程下的实验操作技能

利用投影器将演示现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。

试论思想品德课的开放性教学

打破传统的教学把学生困在书本里，锁在课堂里的那种沉闷、枯燥乏味的格局，给学生留一些开放性应用问题作业，不必限制时间，也不必要求个人独立完成，允许学生请教别人或查阅资料。激发学生的好奇心和求知欲，促进学生对思想品德课的学习热情。

浅谈新课改下的物理教学

物理学是一门以实验为基础的学科，物理概念和规律大多数是在实验的基础上概括出来的。实验教学是物理教学极为重要的环节，也是培养创新能力的有效途径。实验教学可以增强直观性，培养学生的实验技能和创造性思维。

浅谈初中语文多媒体教学的利与弊

语文教学是一门艺术教学，现代化教学手段可以使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养。

浅谈初中数学课堂有效教学

课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。