小学数学教学中怎样让学生成为课堂的主人

在小学数学学习活动中,学生是教学活动的主体,是学习的主人,这不仅应是教育工作者的一种理念,更应采取适当的方式促使学生表现出这一点.教师要从根本上给学生“让位还权”,把课堂教学的时间和空间还给学生,使学生的主体性得以充分发挥.让学生去创造数学,引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生成为课堂的主人.

小学语文口语交际教学的研究与思考

教师要遵循先进的教学理念,充分依据学生的实际情况,从他们的发展需求出发,设计一些较为轻松的、欢快的训练内容,通过以下的几点策略调动学生的表达激情,给学生留出足够的时间和机会,帮助学生积攒丰富的表达经验,最终促进学生的口语交际能力得到稳定的提升。

浅析小学体育游戏化教学策略

我们知道,小学生的心理就是爱玩的,相对于课堂上的师生互动来说,远不如体育课堂上参夹着着趣味游戏来的有效。教师要抓住孩子们这种玩乐心理,从而制定出更加趣味更加有效的体育课堂教学。让每一位学生都体会到体育课堂的乐趣与成功,提高体育课堂教学的效率和质量,这就体现了在体育课堂教学中体育游戏的妙用。下面跟随笔者来探究一下游戏在小学体育教学中的妙用吧!

延时服务暖人心 兴趣培养促发展

本论文旨在探讨延时服务策略在小学语文学科中的应用,通过丰富多彩的课外阅读活动、词语听写大赛以及硬笔书法指导等方式,培养学生的兴趣并促进其综合发展。通过这些活动,可以提高学生对语文学科的学习兴趣,增强他们的阅读能力、写作能力和艺术修养,从而促进学生全面素质的提升。

让书香浸润孩子的童年

“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”这些经典语句我们耳熟能详。著名的语言学家吕叔湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。特级教师于永正也说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”而在日常教育教学中，如何真正让学生靠自己读书成长起来呢？以下是我校的一些改革尝试。