浅析在小学语文教学中提高学生写作能力的策略

小学语文教师在教学过程中除了要注重给学生传授知识,讲解学习重点之外,还要关注学生的写作能力,通过一定的教学策略来培养学生的写作能力。因为在小学语文的教学内容中写作是非常重要的组成部分,如果学生能够具备良好的写作功力,对提高学生的学习能力,思维能力以及语言表达能力都有很大的帮助。因此教师应该根据实际的教学情况,采取教学措施,培养学生进行写作的积极自主性,为学生之后的学习做好充足的准备。

调动学生数学学习积极性的方法探微

数学课堂要让学生真正参与教学,使学生达到行动加心动。根据目标有目的地、积极主动地去探究,师生、生生互动,多参加实践活动,就能达到较好的效果。

浅议如何提高小学数学课堂教学活动的有效性

随着新课改的不断深入实施过程中,教学的新理念、新思想也逐渐融入到教学中,课堂教学也有了翻天覆地的变化。新课堂教学氛围活跃、轻松,教学方式多种多样,小学数学教学方法趣味十足,然而在新教学新课堂中,我们也应该反思,如何能提高小学数学课堂教学的有效性呢?如何能让课堂教学更加有活力?

小学生良好行为习惯的养成探析

俗话说“养成良好习惯是成功的开始”。小学生年龄较小,心智发展不成熟,这个时期恰好是对小学生进行良好习惯养成的最佳时期,老师和家长要抓住这个最佳时期对小学生进行正确的思想引导,让小学生不输在养成良好行为习惯的起跑线上。本文就小学生良好行为习惯的养成进行分析。

浅谈情境教学法在小学语文课堂中的应用

新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求,小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式,而是强调老师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式,能够提高师生之间的课堂活动,活跃课堂气氛,帮助小学生理解语文知识,加深记忆,提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识。实践证明,情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究,分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。

浅谈小学数学课堂练习的优化设计

课堂练习是继新授之后的又一重要环节,担当着知识内化,提升实践技能的重要责任,因而需要我们教师精心设计。

跨越式教学模式下作文教学探研

写话训练是习作的基础。小学低年级加强说话和写话训练,应从学生的实际和兴趣出发,将说话、写话训练同阅读教学紧密结合起来,降低难度,激发兴趣,尽量做到形式多样,提高效率。

全血C-反应蛋白与血常规检验在诊断小儿细菌性感染类疾病的价值观察

观察小儿细菌性感染类疾病应用全血C-反应蛋白与血常规检验的价值。方法 本研究从2023年2月起开始收集临床患者资料,至2024年2月截止,共收集120例健康患儿及细菌性感染类疾病患者进行观察,将其中60例健康患儿设为对照组,60例细菌性感染类疾病患儿设为观察组,入院后均行全血C-反应蛋白及血常规检验,比较组间血液指标水平、诊断结果、满意度。结果 相较于对照组,观察组全血C-反应蛋白、白细胞计数及异型淋巴细胞水平均较高(P<0.01);全血C-反应蛋白检测准确度、灵敏度及特异度分别为(80.00%、80.00%、80.00%),血常规检验分别为(82.50%、83.33%、81.67%),与上述两种单一检测比较,联合检测(95.83%、96.67%、95.00%)均较高(P<0.05);对照组满意度为78.33%,观察组为95.00%,满意度明显提高(P<0.01)。结论 在小儿细菌性感染类疾病诊断中,全血C-反应蛋白、血常规检验均可准确诊断出疾病,但将上述两种检验方式联合后,可进一步提高其诊断结果准确性、灵敏性及特异度,获得更加准确的诊断结果,具有较高诊断价值,且满意度较高,建议采纳并推广。