如何让学生爱上数学课

如何让学生爱上数学课,这是困扰数学老师的重要课题。二十年的教学实践,我对如何使学生爱上并学好数学有些独特见解:首先,应该让学生明白数学课程的意义。在基础教育阶段,数学是一门与社会生活联系相当紧密的学科,学好数学可以解决很多实际生活的问题,可以使脑瓜变得更灵活,可以为其他课程的学习打下坚实的基础。每接触一批新的学生,我不会忙着给他们开新课,而是从祖国和世界数学发展的历史讲起,激发他们的求知欲望,并且告诉他们。

数学教学中应用数学思想的教学体现

在新世纪的经济和科学发展过程中,离不开应用数学的思想,也离不开具有应用数学思想的高素质的专业人才。由于不断涌现的新的教学方式,各个交叉学科也在不断发展变化,在数学教学中也要不断的体现应用数学的思想,本文就这个问题做一探讨。

初中学生英语写作能力培养摭谈

《英语课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,可见综合语言运用能力才是基础教育阶段英语教学的根本目标。而最能反映学生对英语的实际运用能力就是口语表达和写作,英语写作是衡量一个学生英语水平的重要标准之一,是学生综合语言运用能力的体现。然而,如何培养初中生英语的写作能力成了我们探讨的热点,平日训练的一个重点。

初中语文探究性学习应用浅谈

积极培养学生的自主、合作、探究精神是“新课标”大力提倡的学习方式和基本理念之一。语文教材从语文学习的特点出发,设计时注意培养学生的自主、合作、探究精神。我在最近几年的初中语文教学中感受到采用探究式教学方法更能符合“新课标”的要求,能更好地提高学生的语文素养。当前,伴随我国新课改的逐渐深化,探究式学习模式也在初中语文教育教学中获得日益广泛的应用。在初中语文教学中,教师要充分重视学生的主体地位,提高学生的自主探究意识,培养学生的自主探究能力,使得学生的主观能动性得到充分的发挥,帮助学生在掌握语文知识的同时,全面地提高学生的语文素养,有效提升初中语文探究式学习的效果。

初中语文阅读教学的新思考

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。笔者认为新课程改革理念下的阅读课教学有以下几个问题特别值得关注,现提出来供大家参考,欢迎批评指正或补充。

浅谈初中物理实验仪器的自制与改进

本文根据目前农村中学物理实验教学的现状,探讨了物理仪器自制的必要性与可能性,提出了中学物理实验仪器自制的方法,指出了物理实验仪器改进的方向。对于当前和今后的物理实验教学的改进有一定的现实指导意义。

开发和利用道法课堂生成性资源的策略

道法教师在课堂教学中应根据学生的学习情况灵活调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处于动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。

浅议农村初中道法课堂生成性资源的分类

生成性资源具有动态性,是稍纵即逝的,准确、及时地捕捉到这些生成性资源并对其加以合理利用,将使课堂不断涌现精彩、鲜活的画卷。生成性课程资源更具复杂性及多样性,这也决定了其具有更为丰富、繁杂的内涵。

巧用物理图像解题

在多年的物理教学中,我发现有的学生认为物理规律很深奥,难以理解,即使背得滚瓜烂熟,在做题时也不会灵活应用。因此我将物理规律加以简化、巧用,利用物理图像解题,学生用起来就方便多了。

浅议教师在课堂中如何实施赏识性评价

在实施课改的今天,教师必须充分认识赏识性评价的理念,特 征、方法和策略、遵循赏识性评价的原则,在课堂教学中正确使用赏识性评价。努力把赏识性评价应用到课堂,争取让每个孩子充满自信、自尊、自立、自强,达到乐观好学,最终学有所成。美国哈佛大学的发展心理学家加德纳认为,教育的起点不在于一个人有多聪明,而在于怎样变得聪明,在哪些方面变得聪明。教育的目的不是为了发现谁是教育的无能者,而是发挥学生的潜能。他的多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”,教育首先是赏识教育,教师相信每一名学生都是有能力的人,乐于挖掘每名学生的优势潜能,并给与充分的肯定和欣赏,树立学生的自尊和自信,帮助学生认识自我,促进学生在原有水平上的发展。

试论初中英语新课程教学

英语教师的任务就是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。