在小学英语教学中优化小组合作学习的策略探究

在小学英语课程教学过程当中,运用小组合作学习手段,可以帮助教师教会小学生学习.在这样的情况下,教师要想展现出小学生在课堂当中的主体性位置,教师要重视课堂教学形式的探究.教师要依照小学生的认知水平与特点,明确主题保证小组合作学习活动的正常展开.基于此,本文分析了在小学英语教学中优化小组合作学习的策略,期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考.

培养小学低段体育课自主学练能力

“小学低段体育课中进行“自主学练”的探索”的课题实施一年多来，我觉得教师、教材、学生三方面都必须把握好，只有三者的有机统一，才能培养和发展学生的向来想象力、创造力。

小学英语教学中学生兴趣的培养

在小学英语的教学过程中，要采用各种方法，提高小学生的学习兴趣，只有这样，才能更好的适应学生的发展，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，才能提高学习的主动性。

小组合作学习在小学英语教学中的有效应用路径探究

从宏观的角度分析,在当今时代背景下,传统的教学模式已经无法满足现阶段小学英语教学工作的需求,在这种情况下,小组合作学习教学模式的出现为小学英语教学工作提供了新的发展思路,从现实的角度分析,有效地将小组合作学习教学模式应用到小学英语教学工作当中,不仅可以极大地提升小学英语教学的质量,同时还有助于调动课堂活跃度,提升学生学习兴趣度以及英语核心素养.本文主要就小组合作学习在小学英语教学中的有效应用路径做了简要的分析,其最终目的就在于进一步提升小组合作学习教学模式的应用成效,进而提升小学英语教学质量.

农村小学美术教育现状分析及策略设置

基于对当前农村条件、文化背景与教育改革发展趋势的认识,针对当前农村小学美术教学所存在的问题,本文将对当前农村小学美术课堂的重新定位和策略设置提出几点拙见和看法,以作借鉴。

小学数学复习课教学策略例谈

数学复习课要充分体现"以学生发展为本"的教学理念,从传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握,转向侧重于促进学生的发展,更多地关注学生的学习能力和习惯的培养。在整个复习过程中,通过多种策略激发学生的复习兴趣,调动学生主动参与,让学生自己去完成回忆、讨论、整理、归纳、应用的过程,使学生真正成为学习的主人,从而实现夯实基础、形成技能、发展数学能力、深化数学思考的教学目的。