浅谈如何让中学生笔下生辉

文章千古事。作文是语文教学的半壁江山,教师在写作方面的教学要着重着墨。在让学生认识写作的价值、重视语文知识的积累、培养学生的综合能力、练习各种文体写法、明确写作目标几个方面,做了详细的阐述,最后以让学生体会读书的感受,用于写作结尾。

小学科学教学中学生探究能力的培养策略

随着教育改革的不断深入推行,小学生的科学教学要始终秉承以人为本的教学原则,关注学生的主观能动性,培养学生的探究能力。科学作为一门以实践为基础的学科,它非常强调发挥人的主观能动性,所以如何培养学生的探究能力在具体的课堂教学中就显得尤为重要。本文主要从如何利用情景设置激发学生的好奇心、制定明确的教学活动目标、鼓励发挥学生的主观能动性以及培养学生的反思能力这几个方面详细介绍了在小学科学教学过程学生探究能力的培养策略。

“双减”政策下初中班主任管理有效性的提升策略

随着“双减”政策的实施,减负要求得到了具体的落实,对初中阶段学生的管理也随之出现了新的变化。班级管理工作的内容是复杂的,班主任面对的是全体学生,工作量较大,怎样在“双减”背景下提升班级管理的有效性就成为一项热点话题。这需要班主任积极转变思想,及时更新管理观念,并且能够从实际学情出发,制定出适合这一时期学生管理的方法,真正促进学生的健康成长。

跨媒介整本书阅读,助力深耕语文核心素养

当前,整本书阅读存在多种困难:篇幅长,任务重,时间难保证。高中生的学习时间像金子般宝贵,反复的纸质阅读是不现实的。在这个媒体形式丰富,平台多样的时代,师生完全可以利用各种平台进行读、看、听的练习,将零散时间整合起来,从而读懂、读透作品。跨媒介阅读调动了学生的积极性,尊重学生的主体性,具有更大的发展空间。在后期教学中,跨媒介阅读方便对重要问题展开更深入的研讨,并帮助学生撰写高质量的作品等。

以读为本,以读促写——以《红楼梦》为例探究整本书阅读

阅读与写作对语文教学来说,其重要性不言而喻。但是单篇阅读的教学方式,很难让学生做到高品质的阅读,对培养学生的阅读、写作能力也收效甚微。因此,新课标提出了“整本书阅读与研讨”学习任务群,可见国家教育部对整本书阅读的重视程度。在这样的背景下,“读整本书”几乎成了当下语文教学中最热的词语。读整本书,不仅可以让学生拓展阅读的广度,养成更好的阅读习惯,提高阅读理解能力,还能够通过有效阅读提升学生的写作能力,提高作文的写作质量,进而引导学生更深入地学习和思考。

基于智能工具的探究式学习模式探讨

基于智能工具的探究式学习模式有利于开展个性化的“教”与“学”;有利于增强学生运用信息技术的意识和兴趣,提高学生自主、协作和探究的学习能力;有利于提高教师的教学水平。文章深入地探讨了基于智能工具的探究式学习模式,并对其相关应用进行了举例分析,希望能为相关人员提供一定的参考。

物理概念图试题的评分方法

详细介绍了运用知识编码对物理概念图试题进行评分的具体方法,并对物理概念图试题的难度、区分度、信度和效度进行了检验,计算了物理概念图试题与传统物理题型共同组成的期末物理测验的信度,说明依据知识编码评定物理概念图试题分数,是一种行之有效的评分方法,按照知识编码评定物理概念图试题的分数使物理概念图试题成为一道高质量的试题。

核心素养下的初中语文说明文教学策略

说明文是培养学生语文学科核心素养的载体。文章将从语文学科核心素养的四个维度入手,阐述初中语文说明文教学策略,如依据文本特征,进行语言运用;理清文本结构,进行思维训练;鉴赏感悟作品,进行审美体验;普及科学知识,进行文化感知等,借此使学生在掌握说明文内容的同时,发展语文学科核心素养,提高说明文教学质量。

初中语文教学中情境激趣法的应用研究

我国教育教学改革的不断发展和深化,对初中语文教学提出了新的要求。我结合多年教学实践经验,发现情境教学法对提高学生学习兴趣以及教师教学质量具有重要作用。本文主要对初中语文课堂教学中存在的问题、在初中语文教学中应用情境教学法的原则以及具体实践方法展开了分析,希望可以为广大初中语文教师提供帮助。

在思想品德教学中落实法治教育的育人功能

在放学路上,我亲眼见到一名中学生骑着自行车闯红灯,而此时一辆出租车从侧面驶来,我几乎要惊叫起来,还好司机紧急刹车,一场车祸得以避免。我不知那名学生是否能吸取教训,也祈祷像他一样年少鲁莽的学生都能有如此好的运气。出于职业习惯,我开始从法律的角度对这名闯红灯学生的行为进行分析。他,缺乏法律意识,法治观念淡薄。他,做出了法律所禁止的行为,是违法的。

论物理实验教学中的创新教育

创新教育是素质教育的重要组成部分。目前,传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。中学物理教学在实施创新教育过程中,应更新观念,创设环境,充分发挥学生思维的主体性,引导学生求异质疑,发散思维;改革实验教学,重视学法指导,开展研究性学习,提高学生观察、实践能力;促进学生创新思维的培养,提高学生的创新能力。

简议多媒体技术对语文教学的几点应用

与学生一样，教师也是教育主体，其主体性既有作为人的主体性的一般特征，又有与其职业特点相对应的特殊的特质。学生主体性的发展、教师自身的发展与创造性语文教学都需要教师主体性的存在。语文课堂教学中教师主体性的发挥主要体现在精选教学内容、设计调控教学过程、进行课堂教学评价、反思教学活动等方面。而在语文教学中教师的主体性则可以借助多媒体来体现，从而引导学生的学习主体性。

思品课教学改革的一点尝试——先学后教培养学生自主探究能力

为适应时代的发展要求,教育教学需要不断地改革和创新,思品学科的教学更应与时俱进,更新理念,改进教法。利用导学案教学法能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,调动学生主动学习的积极性,让学生主动参与,先学后教,培养学生自主探究的能力,提高课堂教学效率,打造高效课堂,向45分钟要成绩。

数学语言培养之我见

学生的数学语言的特点及掌握数学术语的水平，是衡量其智力发展和接受能力的重要指标。学生能否准确、迅速地理解课堂上教师用数学语言所阐述的教学内容、思想、方法，是衡量学生数学课堂学习效率高低的重要标准。所以，数学思维的发展是离不开数学语言的同步发展的，丰富数学语言系统，提高数学语言水平，对发展数学思维、培养数学能力和素质有着重要的现实意义。低年级是数学语言的启蒙阶段，教师应该根据孩子的年龄特点，提高意识，注重学生数学语言的培养，促使学生思维能力的发展。

谈初中英语书面表达的教学策略

初中生的英语书面表达一直是许多孩子面临的难题, 了解学生写作的丢分真实原因并根据多年的教学经验,对他们的书面表达进行有效的课上和课下指导。最后有针对性地提出符合英语新课程标准的解决策略与建议。

基于核心素养的英语课堂教学探讨

在英语课堂教学活动进行中,教师应发挥核心素养体系的重要作用,采用科学化的教学策略,推进教学环节顺利实施,从而实现教学目标。本文主要从分析核心素养在英语课堂教学中的重要性入手,着重阐明了核心素养的基本情况,分析了初中英语教学的不足之处,包含教学方向和教学目标不够明确,英语课堂教学方式较为单一等问题,并提出了一些科学可行的教学策略,为切实发挥核心素养体系的教学优势,提升总体英语教学水平,提供一定的借鉴和参考。

茶文化精髓融入体育竞技的创新思路

茶文化使我国优秀传统文化的重要代表之一,其中所蕴含的文化底蕴和文明精髓早已经在我们国家和社会中根深蒂固,并且也融入渗透到了社会领域的方方面面,其中最具有代表性的便是茶文化的精髓融入到体育竞技的过程当中去。为了实现茶文化在体育竞技中的创新与传承,我们国家和政府需要加大对于茶文化精髓的研究力度,并且要组建专业的研究团队来对茶文化的精神进行归纳和总结,了解到茶文化与体育竞技之间的具体内在联系,在此基础上展开对体育竞技的创新与发展。

初中体育的趣味性教学浅谈

新课标改革,初中体育趣味性教学可以帮助学生提升身体素质,强化心理素质,同时通过运动带动学生参与大量的动手、动脑性的实践活动,可以促进学生学习成绩进步。为了进一步提升学生对体育课程的兴趣,教学工作者需要转变教学的思路,从根本上扭转教学理念,采用富有趣味性的教学手段,吸引学生主动参与到课程教学活动中,实现师生之间的良好互动。文章从教学实践出发,探索提升初中体育课堂活跃性和趣味性的教学方法和策略。

我拍摄蜻蜓脱壳全过程

我们恭喜白鸿兴老师,拍出了这套精美“蜻蜓脱壳全过程”的摄影作品,有的老师可能会想“白老师碰到了好机会,要是我有这个机会,也会……”。其实从下面的自述中我们可以看到此作决非偶然,其中有几点是值得我们爱好生物摄影的教师学习的:①做个有心人:一旦发现好的题材就深入下去;②锲而不舍的精神,脚踏实地地去干;为此白老师起早,求公园看门人开门,一次拍得不好,再拍第二次,直到满意为止;③拍摄过程也是自己意志与体质锻炼的过程;④拍摄工具不断更新、改进,有了这样心理素质何愁拍不出好的照片呢!我们希望有更多的教师投入到生物行为学、生态学的拍摄过程中。

浅谈如何激发学生参与师生互动的积极性

在思想政治课教学中,要通过挖掘教材资源,精心预设师生互动教学环节,运用多媒体教学方式活跃师生互动的氛围,用学生身边的案例来激发学生参与师生互动的积极性和主动性,为学生的学习提供更广阔的平台,全面提升思想政治课的教学效果。