小学语文预习方法探究

课前预习是提高小学生语文自主学习能力的有效途径之一。教师应该怎样让学生运用预习方法,培养预习习惯,从而提高他们的语文自主学习能力呢？对此,我做了以下思考。一、低年级语文的预习方法低年级学生刚刚开始接触课文,要让学生自己预习课文,对他们来说其实是很难的。这就需要教师给学生布置预习的范围和内容,让孩子带着问题去预习。

小学语文大单元教学实践探析

单元教学是小学教材改编后的一大创举,是对“具有独立阅读能力,学会运用多种方法”这一课程标准的较好回应,可以通过分化单元并采用单独的若干知识点、训练能力点,帮助学生实现由浅入深的学习,对学生掌握学科知识起到积极的促进作用。小学语文大单元教学实施策略可以从单元导语和同类课文两方面找准切入点,结合学情进行单元整体教学。在小学语文教学中恰当运用大单元教学,能有效训练学生的逻辑思维和发散思维能力,调动学习的积极性,让学生真正成为课堂的主体,锻炼学生的语文综合能力,全面落实学生的语文核心素养。

浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性

小学语文课堂效率的高低对小学生的全面发展及素质教育的实施有着重要的影响。课堂教学的有效性是教学的生命,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,教师在课堂上如何有效教学具有重要意义。

从阅读教学的原则看朗读与诵读的作用

小学语文学习离不开听说读写,其中读是阅读教学中起重要作用的方式。本文作者从小学语文阅读教学的原则出发,举例阐述了朗读与诵读再阅读教学中的重要作用,值得教师在教学中借鉴。