信息技术课堂存在的问题及解决策略

教师可以根据学生的特点,安排多个任务进行分层次教学,操作水平较差的学生可以只做基础性的操作,而对好点的学生可以提高要求,让他们做一些有发挥余地的、有挑战性的操作。尽可能做到在同一时间段内,不同水平的学生都能完成分给他们的不同层次的题目操作,这样才能达到"有效"的目的。

浅议多媒体在生物教学中的运用

多媒体课件可以不受时间和空间的限制,突出重点,突破难点,启发学生进行创造性思维,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能优化课堂教学。多媒体在教学过程中的运用,不仅能突破知识的重难点,而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。化抽象为具体,化难为易。对多媒体教学的特点及其在中学生物学科教学中的应用进行了探讨。

返璞归真,回归自然——谈谈生态文明教育

我们需不断加强对人民群众的生态文明教育,从人们的思想源头去引导广大人民群众树立正确的生态观。面对现今社会各界人士对生态文明的定义存在着多种多样阐释,但归根到底生态文明教育则是以科学发展观为指导思想,提高人类自身生态文明素养以及指导人们实践活动,从而促进人们自觉遵守自然法则,尊重自然,保护自然,地球是人类生活和繁衍的唯一场所,人类在与生态环境的共同发展中,想要实现二者的和谐共存,推广绿色环保意识,需要养成从自我做起的好习惯。