运用情境教学法 提高中学思想品德课教学有效性

思想品德课是初中的一门重要学科．肩负着提高学生道德修养的重要职责。初中思想品德课理论知识较为抽象、系统．知识点众多．如果教师只是就知识本身进行讲述．容易陷入空洞的说教．教学枯燥无味。学生学习兴趣不浓．教学效果不佳。如何让学生乐学、爱学．实现有效教学这是广大教师共同关注的课题。采用情境教学法可以改变枯燥的知识讲述．将抽象枯燥的知识寓于熟悉的生活实例与真实的活动场景中．

浅析初中英语应用电子白板打造高效课堂的教学策略

随着新课程改革的逐步推行,电子白板技术作为现代教育技术手段被广泛应用于教学中,但电子白板技术在当今教学应用中的效果却不尽如人意,如何应用电子白板技术,打造高效课堂,成为我们一线教师研究的课题,下面我就自己在初中英语教学中应用电子白板的教学经验,简单谈一下自己的看法。

初中政治教学中学生积极性的调动

和其他学科相比,初中思想政治教学更为枯燥,不被大部分学生喜欢。究其原因,就是它具有很强的政策性与说理性,在学习过程中,学生大多是死记硬背,对知识没有深入的理解,因此也难以达到活学活用的要求。那么,怎样才能改变这种学习方式,给政治课教学注入源头活血,让它焕发生命活力呢?面对这一迫切问题,我们急需解决的就是让学生参与到教学实践活动中,这是一堂课是否有效的关键因素。只有在课堂上充分调动学生的积极性,他们才会有学的兴趣,才会参与到学习中去。

浅谈中学语文古诗词鉴赏

在中学语文教学中,古诗词是非常重要的一部分。但是,学生对古诗词的鉴赏能力却很薄弱。有些教师的教学方式也很落后,他们把古诗词教学的重点放在字词句的翻译上,对于古诗词的内涵却很少引导学生去赏析。即使稍有赏析,也是蜻蜓点水,学生没有深入的感受,也不能形成清晰的认识。因此,他们的鉴赏能力也无法得到切实提高。在教学过程中,我感受到,要想全面提高学生的古诗词鉴赏水平,我们应该从以下几个方面做起。

初中地理教学中学生问题意识的培养

学贵有疑．小疑则小进．大疑则大进。疑问是智慧的窗VI、创新的源泉。只有敢问、善问、会问的人．在学习中才能有长足的进步。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”然而长期以来教学中的问只是教师的“特权”．只停留在教师提问学生回答的层次上．教师考虑最多的是如何提问．而不是如何引导学生积极思考．让学生主动提问．

浅谈如何在初中物理教学中提高学生的自主学习能力

相信大家对物理都不是很陌生,都有一定的了解,因为物理就是源于生活,存在于生活中的每一个角落,而且我们从小就学的科学自然学科,以及生活中的种种现象,其中都包含着物理知识。举个最简单的例子,我们生活中不可缺少的＂水＂就是物理知识的一部分,比如,水在结冰时是一种物理状态,水在沸腾时又是另一种物理状态,由此可以看出,物理的重要。物理可以引导着我们认识和理解生活中最基本的现象。

浅析学生语感的有效培养

在语文课程标准中有这样一句话：要培养和提高学生独立阅读的能力,关注学生的情感体验,促使学生获得丰富的语言积累,培养他们良好的语感。说到培养学生的语感,首先我们要弄明白什么是语感。语感是一种对语言文字的感悟能力,它会以一种直接而迅速的方式产生,能够体现一个人在语言文字方面的水平与能力。

浅谈新课改下的初中生物教学

新世纪人类将进入生物科技时代．生物学科的主导地位日益突出．生物学科在解决人类生产生活中的能源危机、环境污染、人口增长等方面有着非常重要的作用。初中生物在整个生物学习阶段中处于最基础的阶段．此阶段的学习效果会直接影响到学生今后学习与工作的开展。随着新一轮课程改革的全面推进．初中生物教学进行了全面改革．现行初中生物教材按照自然与社会发展的要求．

浅析初中生英语写作兴趣的有效激发

在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能要共同发展与提高。但是在实际教学中,写作一直都是学生较为头疼的一项,也是最为薄弱的一项。学生看到作文就会产生厌烦心理,不知道从何处入手。因此,在教学过程中,教师要努力激发学生对于英语写作的兴趣,让他们的写作水平不断提高,并促进听、说、读三项的共同提高。