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浅谈小学数学提问策略
被引量:
5
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作者
陈会祥
《学周刊(下旬)》
2015年第8期196-196,共1页
问题情境.就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”.把学生引入一种与问题有关的情境中。通过问题情境内外的创设。使学生明确学习目标.给思维以方向。思维起源于问题.在有问题的情境中学习.会激发学生对知识的好奇....
问题情境.就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”.把学生引入一种与问题有关的情境中。通过问题情境内外的创设。使学生明确学习目标.给思维以方向。思维起源于问题.在有问题的情境中学习.会激发学生对知识的好奇.从而主动积极地去思去想,打开学生的思路.激起学生的认识冲突.使它们产生发现问题、提出问题和解决问题的浓厚兴趣.达到培养学生探究能力的目的。
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关键词
提问策略
小学数学
学生探究能力
问题情境
学习目标
求知心理
教学内容
提出问题
下载PDF
职称材料
改进教学策略提高小学数学教学有效性
被引量:
2
2
作者
朱桂荣
《学周刊(下旬)》
2015年第8期60-60,共1页
有效的课堂是我们教育实践者的不懈追求.教师在教学过程中要优化教学策略.根据学生的实际情况进行因材施教.全面提高学生的数学能力.要充分激发学生的学习主动性.创设活跃的课堂氛围.让学生在课堂上的思维更活跃.有效提高他们的...
有效的课堂是我们教育实践者的不懈追求.教师在教学过程中要优化教学策略.根据学生的实际情况进行因材施教.全面提高学生的数学能力.要充分激发学生的学习主动性.创设活跃的课堂氛围.让学生在课堂上的思维更活跃.有效提高他们的数学能力。
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关键词
教学策略
教学有效性
小学数学
课堂氛围
数学能力
学习主动性
因材施教
教学过程
下载PDF
职称材料
以有效问题激活学生数学思维
被引量:
1
3
作者
寇洪云
《学周刊(上旬)》
2013年第8期113-113,共1页
亚里士多德说过:“思维自惊奇和疑问开始。”问题是思维的开端、智慧的起点、发现的基石.是开启学生创新之门的钥匙。通过有效地提问可以引发学生的认知冲突.激起学生主动思考与思维的积极性.使学生以良好的学习状态进行主动而积极...
亚里士多德说过:“思维自惊奇和疑问开始。”问题是思维的开端、智慧的起点、发现的基石.是开启学生创新之门的钥匙。通过有效地提问可以引发学生的认知冲突.激起学生主动思考与思维的积极性.使学生以良好的学习状态进行主动而积极的探究性活动.让学生经历知识的形成过程.成为真正的学习主体.但是传统教学中那种枯燥乏味的提问方式缺乏提问的深度与广度.提问形式单一.不仅未能激起学生主动探究的热情。
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关键词
学生创新
数学思维
有效问题
激活
提问形式
亚里士多德
探究性活动
主动探究
原文传递
题名
浅谈小学数学提问策略
被引量:
5
1
作者
陈会祥
机构
河北省抚宁县台营学区扶崖沟小学
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第8期196-196,共1页
文摘
问题情境.就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”.把学生引入一种与问题有关的情境中。通过问题情境内外的创设。使学生明确学习目标.给思维以方向。思维起源于问题.在有问题的情境中学习.会激发学生对知识的好奇.从而主动积极地去思去想,打开学生的思路.激起学生的认识冲突.使它们产生发现问题、提出问题和解决问题的浓厚兴趣.达到培养学生探究能力的目的。
关键词
提问策略
小学数学
学生探究能力
问题情境
学习目标
求知心理
教学内容
提出问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
改进教学策略提高小学数学教学有效性
被引量:
2
2
作者
朱桂荣
机构
河北省抚宁县台营学区扶崖沟小学
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第8期60-60,共1页
文摘
有效的课堂是我们教育实践者的不懈追求.教师在教学过程中要优化教学策略.根据学生的实际情况进行因材施教.全面提高学生的数学能力.要充分激发学生的学习主动性.创设活跃的课堂氛围.让学生在课堂上的思维更活跃.有效提高他们的数学能力。
关键词
教学策略
教学有效性
小学数学
课堂氛围
数学能力
学习主动性
因材施教
教学过程
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
以有效问题激活学生数学思维
被引量:
1
3
作者
寇洪云
机构
河北省抚宁县台营学区扶崖沟小学
出处
《学周刊(上旬)》
2013年第8期113-113,共1页
文摘
亚里士多德说过:“思维自惊奇和疑问开始。”问题是思维的开端、智慧的起点、发现的基石.是开启学生创新之门的钥匙。通过有效地提问可以引发学生的认知冲突.激起学生主动思考与思维的积极性.使学生以良好的学习状态进行主动而积极的探究性活动.让学生经历知识的形成过程.成为真正的学习主体.但是传统教学中那种枯燥乏味的提问方式缺乏提问的深度与广度.提问形式单一.不仅未能激起学生主动探究的热情。
关键词
学生创新
数学思维
有效问题
激活
提问形式
亚里士多德
探究性活动
主动探究
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈小学数学提问策略
陈会祥
《学周刊(下旬)》
2015
5
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职称材料
2
改进教学策略提高小学数学教学有效性
朱桂荣
《学周刊(下旬)》
2015
2
下载PDF
职称材料
3
以有效问题激活学生数学思维
寇洪云
《学周刊(上旬)》
2013
1
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