浅谈小组合作学习在小学数学教学中的运用

小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方式,这是对传统教学方式的突破,实现了学生的主体参与,实现了学生由被动学习到主动构建的转变,更加重视学生参与探究活动的主体性与互动性,更加利于学生科学探究能力、创新能力的培养,利于学生合作意识与竞争意识的增强,这正是现代社会人才所必须具备的重要素质.将小组合作学习运用于小学数学教学中,可以彻底改变以往枯燥的灌输式、填鸭式教学,将学习的主体权还给学生,让整个教学更加活跃,充分展现学生的个性,挖掘学生的潜能,让学生展开自主探究、合作交流,强化学生对知识的理解与掌握,促进学生形成良好的认知心理品质.笔者现就自己的教学实践对小学数学教学中小组合作学习的具体运用浅谈如下几点体会.

小学英语教学中如何营造愉悦的教学氛围

新课程标准更加关注学生的全面发展．明确提出了快乐教学理念．指出要让学生以愉悦的心态展开主动探究．在探究中享受学习所带来的乐趣。尤其在小学阶段．学生年龄小、以无意注意为主。他们尚未形成学习的自控力．更容易受外界的影响。新课程标准目标之一就是为学生营造愉悦的教学氛围．激起学生内心浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机．

浅谈如何进行小学音乐学科教学

我们在生活中，常常听到有人说“心情不好，去听会儿音乐”，其实音乐在我们的生活中是必不可少的，无论是儿童、青少年、亦或者是老年人，都会听音乐的。音乐对于我们来说，也的确是起着非常重要的作用。音乐可以使人的身体放松，也可以使人的精神放松，好的音乐可以纾解压力，甚至可以帮助人们避免因自律神经紧张失调而导致的慢性疾病；音乐可以纾解忧郁苦闷的心情，可以敲开封闭的心灵，甚至可以做到某些程度上的心灵治疗；音乐可以帮助人们入睡，帮助人们提高睡眠质量，也可以提高人的免疫力，增加神经传导速率，增强记忆力与注意力，让人的身心都可以得到适度的发展和解放；音乐还可以刺激脑部，活化脑细胞，适当的音乐刺激对脑部的活动有很大的帮助，甚至会达到防止老化的功效；音乐还可以提高人的创造力，尤其是古典音乐，对人的右脑的训练和发展是有着很大的帮助的。

浅析如何培养低年级小学生口语交际能力

和以往的说话训练不同,口语交际教学有着更高的要求.《语文课程标准》中就有这样一句话：“口语交际应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”这句话很好地为教师的口语交际教学指明了方向.在小学低年级语文的具体教学过程中,我们应该如何培养学生的口语交际能力,让学生能够更加文明、和谐地与人进行交流,提高他们的人际交流素养呢？笔者认为我们可以从以下几个方面做起.

新课改下如何进行英语教学

新一轮课程改革对我们的英语教学提出了更高的要求．要求学生的听说读写基本技能得到长足发展．提高学生英语语言综合运用能力．这是新形势下英语教学的重要目标．这对我们的英语教学提出了更高的要求，从教学思想、教学方法到教学模式，都要进行全面改革．要着眼于学生英语能力的全面提高。切实推进英语教学改革．实现英语有效教学．这是广大英语教师最为关注的问题。笔者现结合具体的教学实践对新课改下如何进行英语教学浅谈如下几点体会：

如何构建语文高效课堂教学

构建高效课堂教学是新一轮课程改革的重要教学目标。高效课堂、有效教学追求的不是快节奏、大容量．而是一个主体参与、主动探究、层层深入、全面发展的有机整体。这对广大教师提出了更高的要求。我们要认真研究教育新形势．学习课改新精神，将理论学习与教学实践结合起来．坚持继承与创新．以新课标为指导思想，对教学的各个环节进行全面改革与精心设计．着力为学生打造一个环环相扣、步步深入、充满活力的开放课堂教学．

小学语文阅读教学中如何开展自主探究性学习

新课程改革提出以学生为中心,强调学生的主体参与、自主探究,作为语文教学的重要组成部分的阅读自然要改变传统的以教师为中心的讲解分析式教学,要尊重学生的阅读主体地位,不以教师的分析来代替学生的阅读,要让学生展开积极的思维与情感活动,深化学生的理解与感悟。

也谈小学语文的朗读教学

新的语文课程标准指出：＂朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。＂由此可见,朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,对于培养学生的语言表达能力、帮助学生理解课文是大有益处的。因此,在教学实践中,教师要重视朗读教学,激发学生的朗读兴趣,把朗读训练落到实处。具体到教学实践中,语文教师要从以下几方面着手。

浅谈小学数学教学中学生数感的培养

随着新课程改革的不断推进,对小学数学教学提出了更高的要求。数学新课程标准首次提出了数感的概念,提出在数学教学中要培养学生的数感,并且对数感做出了明确的界定,即＂理解数的意义;能用多种方法表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能运算得到结果,

如何在小学数学教学中增强学生的问题意识

学起于思,思源于疑,疑问是推动学生主动探究的动力,是思维的闸门、智慧的开端、发现的基石,是打开科学大门的钥匙。增强学生的问题意识,让学生学会自主探究,培养学生创新能力是新课改下数学教学的重要目标。这决定了我们必须要摒弃传统以教师为中心,学生处于次要从属地位,机械接受的灌输式教学,构建以学生为中心的生本课堂,营造民主的教学氛围,引导学生展开主动探究,质疑问难,让学生真正学会学习,学会探究。

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,是学生学习的强大动力。学生对学习感兴趣,才能学有动力,学有激情,才能取得事半功倍的效果。相反,如果学生对学习不感兴趣,就会对学习产生消极怠慢情绪,没有了学习的主动性与学习的激情,教学事倍功半。长期以来,语文教学一直是以教师为中心,学生处于被动从属地位,只是机械地配合教师的教学。

试论小学美术教育课的意义

美术学科有着其他学科所不具备的重要的教育意义。在学生感受美和欣赏美的过程中．让学生的创造力得到很大的发挥．有利于丰富学生的想象力、表现力和创造力。美术教学能够完美地传达感情．使学生感受艺术的魅力。学生可以从美术作品中以及美术的学习过程中得到巨大的愉悦感．在提高学生情趣的同时使学生的精神境界得到提升。

试论小学数学中的提问技巧

学习数学的目的就是能够让学生运用自己掌握的数学知识来解决生活中遇到的问题。而问题的顺利解决需要学生具有独立的思考能力和独特的处理方式．这种能力需要教师在教学的过程中潜移默化地传授给学生．使学生掌握正确处理问题的能力。教师在数学课堂中进行相关的提问．让学生针对教师提出的问题进行数学知识研究和探索．并且顺利找到教师所问题的答案。教师经常用问题来激发学生学习的兴趣．激励学生进行知识钻研的动力．久而久之不但会使学生掌握正确的数学知识．还会提高学生解决问题的能力。

如何提高低年级学生的口算能力

口算,也称＂心算＂,是不借助任何工具,只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法,它具有快速、灵活的特点,是计算能力的一个重要组成部分。虽然计算机、计算器在我们的日常生活中应用极为广泛,而且随身携带的手机也添上了计算器的功能,为我们的日常计算带来了极大的方便。但在日常的生活中。