浅议语文教学中的人文教育

一个人的人文素质是指这个人内在精神气质和外在精神风貌的综合体现,它是一个现代人文明程度的综合表现。我们要实现中华民族的伟大复兴,建设高度文明、富强的民主与法制社会,就需要这种人文精神,培养高素质的创新型人才,也需要这种人文精神。

浅谈数学教学中如何创建优质课堂

优质课堂应立足促进学生发展,激发学生思维,把课堂变成学生的"舞台"。优质课堂要设计艺术性的引导问题,注重各种思想方法的渗透及应用数学能力的培养,关注作业评价的技巧,让学生把数学学习看成是一种乐趣。

浅谈初中数学教学中学生问题意识的培养

新课程标准强调运用启发式教学，鼓励学生多角度地分析问题、提出问题并解决问题，并明确将培养学生的问题列为课堂教学的主要目标之一。问题是学生思维的基础，是学习的动力，学生的问题意识会让学生终身受益。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”解决问题只需要运用一个技能，而提出一个问题则代表着学生对知识经过了积极思考，多角度地分析了问题，对知识进行了细致而深入的探索，调动了所有的知识。这有利于学生思维能力的发展与数学知识体系的构建，有利于学生自主学习能力与创新能力的发展。然而，目前学生的问题意识淡薄，培养学生问题意识是当前最主要的教学目标。

如何提高课堂效率

有效课堂教学的本质在于有效,主阵地在课堂。作为具体实施者的教师,应当科学理解有效课堂教学的真谛和内涵,不断地探索和研究,来完善我们的课堂教学。

初中思想品德课有效教学初探

所谓有效教学．就是教师在先进的教学理念指导下采用多样的教学手段来展开课堂教学活动．并使学生获得具体的进步或发展。思想品德课是对学生进行德育教育的主要途径．对学生人生观、世界观、价值观的确立有着极为重要的帮助．但是目前的初中思想品德课教学却不容乐观．主要表现在教师教学观念落后．教学手段单一．课堂教学枯燥无味．学生学习兴趣不高．课堂教学整体效益不高。

好课从导入开始——初中历史课堂教学导入策略之我见

俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂导入是课堂教学的第一个环节,成败与否直接关系到这节课教学目标的达成。在初中历史课堂教学中,一个精心设计的导入往往可以吸引学生的注意力,使学生顺利地进入学习状态,为学生营造出和谐融洽的教学环境和轻松愉悦的课堂教学氛围,激起学生对历史学习的主观意愿,使学生的学习与思维进入最佳状态,提高学生的无意记忆,