对中学英语教学的几点认识

在中学英语教学中，要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系，以高素质的教师为媒介，促进学生在掌握语言知识的前提下，向语言运用能力转化。同时，要克服听说读写脱节的问题，加强听说读写技能各个环节的训练，发挥最大的整体效应。

新课程下的中学数学教学实施策略

《新课程下的中学数学教学实施策略数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化，中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的中学数学教学观。

培养学生英语自学能力之策

本文论述了学生的自学英语的能力是学生在长期的英语学习实践中逐渐形成的，同时也需要英语教师有目的，有计划．有步骤的培养。要逐渐培养学生学习英语的兴趣，做好学习计划，搞好课前预习，积累和保存语言材料，改进学习方法，提高自学英语的效率。

数学分层教学探析

在原有的教学模式中教师很难顾及同一班级各类学生的不同需要，目标教学实现有很大困难，教师对学生的发展很大程度上失去控制，由于要兼顾大多数学生，轻度的学生思维难以拓宽，自主性难以得到发挥；重度的学生由于基础、理解能力等与前面学生存在很大差距，所以学习变得越来越吃力，心理压力越来越大，逐渐产生厌学心理：中度的学生安于现状，没有当头羊的勇气与信心，且喜欢在向后看时得到一种心理上的满足，学习上缺少拼搏精神，虽然自身有很大潜力可挖，可由于以上因素致使他们常常处于中游状态而无进步而言。所以无论哪类学生都很难体会到学习带来的成功与快乐。因此对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。数学教学大纲指出：“由于学生在知识、技能、能力方面发展和志趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。”因材施教是我国教育理论的精华，那么在新时期的教学中应当如何实行“因材施教”呢？笔者结合多年的教学实践，体会到分层开展教学活动是实现减负增效的最有效途径，其具体做法如下。

英语阅读教学的三点做法

随着科学的发展和提高，外语教学越来越注重培养学生的交际能力，强调交际效果。例如，电脑网络提供的信息，有85％是用英语传送的；政治、经济、文化、宗教等的交流，要求人们具备熟练的阅读英语方面的知识和能力。那么，从小培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。

初中数学教学三落实

引导学生克服对数学的排斥心理 数学学科担负着培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。因此，尽管绝大部分学生对数学投入大量的精力和时间，但是并非人人都得到理想的成绩。在学习数学的过程中，经常听到有学生这样反映，上课听教师讲课时都很“明白”，但到自己着手解题时，总感到无从入手；

如何提高语文课外阅读的质量

开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量呢？

新课标下的数学课堂教学过程的优化

课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法,深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量达到有效的、理想的成果。优化课堂教学,提高教学效率是在新课程理念下数学课堂教学所追求的目标。本文从教学设计、课堂教学的灵活开放和学生学习方式的转变、教学手段的多样化、变式教学以及把数学课堂教学与生活和社会相结合等5个方面来说明怎样才能使数学课堂教学过程达到最优化。

如何对语文课进行评价

如何评价评课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。它是教学研究活动的一个重要方面，也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径之一。评课的过程是对课堂教学透彻地分析和总结的过程，它可以促进和推动教学研究的深入发展。通过评课，及时与教者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，

运用多种教学手段 展现语文课堂魅力

语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的过程，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中要摆正师与生、教与学的位置，通过多种教学手段的综合应用，为学生营造一个宽松氛围，让他们投身到语文学习的实践中去。

对农村初中语文课外阅读的建议

在语文新课程标准中对课外阅读有相应的要求：要培养学生＂广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书＂。并且在＂总目标＂中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导。

创建有效数学课堂

数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中教师应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正体现新课程理念，实现由应试教育向素质教育转轨。

英语课堂的导入

导入是课堂教学中的重要环节,是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入,最能吸引学生的注意力,使学生自然投入新课学习的氛围之中,激起他们活跃的思维,提高积极参与语言交流的热情,降低新内容的难度,实现新旧知识的自然过渡,优化学习效果。

音乐教学如何搞好学业评价

教学评价是对教学效果进行的价值判断。它广泛地存在于各种实际教育活动中，是教学工作的一个不可缺少的基本环节。音乐教育是以音乐艺术为媒介、以审美为核心的一种教育形式。它是我国教育方针的组成部分，是实施美育的重要内容与途径，在我国基础教育中具有无法替代的地位和作用。

把多媒体技术引入数学课堂

新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。

网络环境中如何进行英语教学

网络教学（Web-based Instruction）环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境，通过以多媒体和网络通讯技术为代表的现代信息技术有效的整合建构起一种理想的学习环境，这种环境“可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地域界限的协作交流，以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索”，

英语课堂提问设计

在初中英语教学中，阅读教学已经占主导地位，而关系到阅读教学质量，最为讲究的首推提问设计。课堂提问是一种教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识经验，回答教师提出的问题，从而获得新知识的方法，是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师提问设计的得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，培养他们表达的兴趣和习惯，引导他们积极思考，促使他们掌握知识，发展智力；

英语教学中如何有效培养学生的创新思维

随着中学教学改革的不断深入，新课程标准的出台，如何培养学生的英语创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何活化教材，使学生跃出教科书框架，学得活、学得勤、学得聪明，从而变得想学、会学、能学，这是值得思考的问题。