浅谈如何加强中学体育师生互动

任何教育教学活动都强调师生共同参与,讲究互动性。这不仅融洽教师与学生间的关系,也提高了教学水平。只要教师善于从学生实际需要考虑,放开手脚,把课堂还给学生,努力去为学生拓展一个空间,这样的师生互动将会使学生真正成为体育课堂的主人,体育才会真正走入学生的心中。

以学定教,引导学生高效学习——新课程改革下高中英语有效教学初探

新课程改革的核心理念就在于以学生为中心，这是针对以教师为中心的传统教学所提出来的。新课程改革更加关注学生在学习活动中的主体参与，更加关注学生的学习过程，并明确提出了以学定教的教学理念。所谓以学定教，就是在具体的教学中，教师要一切围绕学生来展开，以促进学生的高效学习。这就更加强化了学生的主体地位，使得教学活动务必要围绕学生这个中心来展开。这对于英语教学尤其具有重要意义。首先，其利于学生的全面发展。以往的英语教学以高考为指挥棒，学生的思维被限定在教材与高考上，高考考什么就学什么，学生的学习完全围绕着高考，这在一定程度上不利于学生能力的全面提高。而以学定教可有效改善这种局面。其次，其符合英语学习规律。

中学化学演示实验的教学设计——以《氯气的制取和性质》为例

化学是一门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师做好演示实验，可以帮助学生更好地理解教学内容，又可以从科学态度和规范操作上给学生以示范，还可以培养学生的观察和思维能力。如果把一些演示实验改成学生分组实验，教师边讲、学生边做，再补充一些探究性、开放性的实验，更可以训练学生的实验操作技能，提高分析和实验探究的能力。

让学生展开思维的翅膀——浅谈高中化学实验教学中的“空白”设计

建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。高中生已有一年或两年的化学基础，具备了基本的实验技能和对实验装置与设计的初步分析能力。为此，在实验教学中我们可以有意留出一些空白，给学生以广阔的思维空间，激发其分析和思考的热情，使他们真正成为课堂的主人。

如何提高高中政治教学质量

政治课程的开设对学生的自身修养、道德品质、全面发展，有着巨大的促进作用，可以提高学生的自身修养、提高学生对道德的认知，促使其德、质、体、美、劳全面发展，是培养学生综合素质的重要途径。然而，在传统概念下的政治教学方式，大多数都采用了强迫记忆的方式，致使在大多数学生眼中，政治课程都是比较枯燥、乏味、呆板，甚至是难以接受的，所以大多数学生对政治课程就停留在了这样一种认知当中。在这种传统的政治教学方式下，学生对政治课程的学习兴趣以及对政治知识的掌握程度便可想而知了。那么，怎样来提高学生对政治课程学习的积极性，如何促使学生全面协调发展，已经成为学校，乃至全社会关注的重要问题。所以，我们必须找到更适用、更有效的政治教学方式，来确保学生能够更轻松、更快速、更牢固地去掌握政治知识，使其自身价值得到提高。

变温条件下半导体霍尔系数及载流子浓度的测量

利用简单的加热装置改装HL—IV型霍尔效应实验仪,利用改装后实验仪器测量不同温度条件下的半导体霍尔系数及其载流子浓度。

“超重和失重”演示实验的改进

现行全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册第三章第七节在介绍“失重”和“超重”时有一个观察失重现象的小实验，即将一个在底部侧面打了洞的金属罐头盒装上水，当罐头盒自由下落时水不会从洞中射出，教师借助这个小实验可以让学生观察和认识失重现象。

试论如何优化高中信息技术课堂

信息技术是随着我国科学技术的迅猛发展产生的．在社会发展的需要下走进学校成为学校教学中必不可少的学科知识。但是在信息技术长时间的教学中．由于教师缺乏一定的教学经验．在课堂管理及教学模式上还是比较陈旧和古板的。同时信息技术又不像数学等其他科学性的理论知识那么稳定．信息技术知识会随着科技的不断更新和发展发生巨大的改变．这样也就导致了学校教育具有很大的滞后性．因此．在高中课堂中信息技术教学质量和教学效果一直都不怎么理想。

高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力

阅读理解能力是英语能力的重要内容，是高中英语学习的重要目标。高中英语教学大纲明确指出：“高中英语教学要在初中英语教学的基础上巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习与运用英语切实打好基础。”就各类英语测试来说，

提高高中信息技术教学效率的有效对策

随着计算机技术的不断发展和普及．信息技术教学也应该得到更加深入的重视．教学内容也应该有所提高和扩展。但是．现在在高中信息技术教学中．其教学质量并没有得到更多教师及学生的重视。他们教或学信息技术的目的便是为了应付信息技术的会考．．因此．很多教师教学的内容都只是停留在会考的内容之中．在教学过程中即使学生已经掌握了这部分知识．教师还是为了确保会考成绩．而不断地让学生进行反复的练习和巩固．不会进一步给学生讲述一些相对比较深奥的知识．这就使得目前的高中信息技术教学并没有在实质上提高其教学效率．

如何有目的性地提高语文成绩

到了高中阶段的学生会发现．语文虽然是从小学的时候就开始接触的．但是到高中．经过了这么长时间的学习．语文成绩还是不见长进．甚至连汉字也读不准了。为了有效提高学生的语文成绩．我根据自己的教学经验．简单总结了高考语文题型．并在此基础上提出了有目的性提高语文成绩的策略。