高职院校教学评价问题研究

目前,高职院校实施的教学评价方法一般是量化方法。这种方法存在不少弊病,难以体现出教师的真实水平。应探索更为合理的、反映教学本质的、非量化的评价方法。

高职教育定位的思索

高职教育定位研究一直在进行,高职院校在办学过程中也在逐步探索高职定位,至今似乎已有定论,但目前在体现"高等"含义上显得不足。"高等"可在高层次的专业理论和文化素质,高层次的专业技能两方面体现。