浅谈小学数学教学中数感培养策略

“数学源于生活，又寓于生活”，数感的建立来自于生活，只有在具体的生活情景中加以应用，才能得到升华。数感说到底是一种心智技能，它存于人的头脑之中。是一种高级智力活动。有良好数感的人，在需要数感发挥作用的时候，它便会自然出现仿佛不需要人有意识地去探索一般。要达到这样一个境界，需要一个长期的培养过程。数感的形成是潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。作为小学数学教师教师，要努力钻研教材，创造性的运用教材，把培养学生数感作为数学教学的基本目标，落到实处，让数学跟着感觉走。

浅谈小学语文教学中学生预习习惯的培养

新的《语文课程标准》所倡导的三大学习方式——自主、合作、探究，其中之一就是“自主”。就是要改变过去的传授式教学方式，把学生看作学习的主体。预习的过程正是学生自读自悟的自主学习过程，而培养学生预习的习惯，提高自主学习的能力，就会为学生的终身学习打下良好的基础。

浅谈小学数学作业的设计与批改

作业的设计与批改,是小学数学教学工作的重要环节,是教师检测教学效果、学生巩固所学知识的重要方式。本文从小学数学作业的设计与批改两个方面,分别分析了当前实践中存在的不足,并提出了改进建议,以供参考。