略谈小学生作文积累语言的途径

俗话说“巧妇难为无米之炊”，作文教学的关键，便是缺少语言这“米”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。

注重学习评价 发展学生个性

学习评价是一种价值判断活动,是有一系列环节组成的过程。其目的是考察学生的学习状况,激励学生的学习热情。在数学教学过程中,我们不应该只关注学生知识与技能的理解与掌握,更应该注重学生在学习过程中的变化与发展,从而促进其情感态度与价值观的形成,促进学生潜能、个性、创造性的发挥。

数学课堂教学中学生学习兴趣培养

兴趣是最好的老师。作为一名数学教师,在教学过程中要让所有的学生都喜欢数学、乐学数学,培养学生对数学的兴趣,发挥所有学生的学习潜能,是摆在每个教师面前的重要课题。因此,教师要确立新的教学理念,不断改进教学方法,真正激发起学生喜欢学习数学的兴趣,提高学生的数学能力。

加强语言训练 提高口语交际能力

口语交际能力是语文能力的重要组成部分,培养学生口语交际能力是时代的要求。因此,在小学语文教学中注重学生的语言交际能力培养越来越引起广大教师的重视。在教学过程中,不断探索教学方式方法改革,营造宽松的交际氛围,激发学生语言交际的兴趣,采用小学生乐见的方法培养语言交际能力。

对小学语文作业设计有效性的思考

如何以全新的理念走进课堂，这是每住老师都必须直面的问题。作为新型教师，我们必须从“以人为本”出发，以“新课标”为理念，催化小学语文教学设计，设计出切实可行的小学语文作业，使新课标赋予的理念通过全新的课堂教学设计物化可操作的教学行为，这样才有利于全体学生的可持续发展。在对小学语文教学的调查中了解到，在实际教学中，一种现象是学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题，加重了学生的学习负担。再一种现象就是，目前大部分教师所布置的作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题，这些习题形式单一，基本上就是例题的翻版，而学生做作业也异化为个人操作式的机械模仿。为了让作业更为有效，教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上，要更新观念，重视疏导。