浅议运用多媒体技术创设初中语文教学情境的方法

传统的语文教学，大多是使用黑板作为媒体．教师传授学生知识或与学生互动，从而让学生获得知识．培养其语文能力。后来有了一些电化设备：如录音机、幻灯机等．这些设备的参与让学生有新鲜感，也为教育教学更有效开展发挥了作用．录音机可以幻读，

浅谈中学英语教学与情感教育

加强英语教学中的情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，激发学习动机，强化学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。

刍议初中地理教学中如何高效利用地理图像

地理图像是地理学科呈现地理知识的重要组成部分，通过地理图像提取地理信息也是考查地理基本素养的重要方式。

中学生心理健康教育之我见

时下中学生问题目益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须调动学校、家庭各个方面的力量，多渠道、全方位推进心理健康教育，引导孩子身心全面发展。

浅谈初中思想品德课创设教学情境的方法

在思想品德课中创设情境，能提高课堂效率，同时也能培养学生自主学习的积极性和主动性。利用小品，创设情境激兴趣；利用学生生活中的事例，创设情境拉近学生与课堂的距离；利用辩论，创设情境增强学生学习的乐趣；利用音乐，创设情境渲染课堂氛围，渗透德育；利用演讲活动，创设情境活跃课堂；帮助老师们高质量的完成教学任务，更好的对学生进行品德教育。

浅论高中数学教学中培养学生思维能力的若干问题

高中数学教学的重要任务之一是提高学生的数学思维能力。在新的课程标准要求下，数学思维的教学要以全新的理念、框架、体系和方式来表现。以理解和实践新的数学教学理念为基础，才能培养起学生的思维能力，有效地掌握数学知识，解决数学问题。本文结合作者多年教学实践，对高中数学教学中培养学生思维能力的问题进行了多角度分析和探讨。