让阅读回归生活,提升语文素养——浅析小学语文阅读生活化教学方式

阅读是学生积累知识,拓展知识面的重要途径。通过阅读,学生可加深对课文的理解,并通过文字触摸到作者的心灵,从而和作者产生情感共鸣,获得深刻的阅读感悟。在小学语文阅读教学中,教师要让学生把生活和阅读结合起来,在阅读中感悟生活,在生活中主动阅读。通过让阅读回归生活,学生能从广阔的书籍海洋中吸取更多的知识养分,促进阅读理解能力的提高,实现语文素养的提升。

小学语文课堂教学生活化的研究

语文本身就是一种特殊的生活:文本即生活的记录,教学即生活的阐释,阅读即生活的体验,作文即生活的再现。因此,语文教学和生活应是紧密联系的,离开生活的教学,就成了无根之木无源之水。所以,广大教师应积极探究如何使语文教学生活化,从而使学生获得更好的发展。

对小学语文课堂教学评价的几点探索

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节。教师的课堂评价要服务于学生的学，促进学生健康，持续的发展，这是我们应当坚持的评价理念。然而,在课改进程中,我们发现在课堂评价方面存在很多问题,与新课程的评价理念很不适应,制约了学生的发展。现将课堂评价存在的问题及相应对策介绍如下：问题一，一味鼓励，忽略真诚与针对性镜头：《桂林山水》一课，老师板书题目，生齐读：桂林山水。

小学语文作文教学探索

作文教学是小学语文教学的重点和难点,在教学中,我感觉到大部分学生都认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文。尽管大家都在为此付出努力,但始终收效甚微,学生的写作水平还是徘徊在初始阶段,写作热情呈萎缩状态。本文就小学生作文教学的有效方法做了探究。

构建开放式的小学高年级语文课堂模式

本文以小学高年级语文课堂为例,从时间、空间、方式三个角度,结合实例,对如何构建开放式课堂模式,提出一些操作方法的建议,是对实施开放式教学的方法经验,进行的一次浅显提炼和总结。

小学低年级识字教学的有效策略

识字教学是阅读和写作的基础,识字量的多少、速度的快慢直接影响到阅读能力的提高,识字能力是低年级语文教学的重中之重。但其低效率一直困扰着语文教学实践活动。本文着眼于在加大低年级识字教学任务的前提下,如何结合汉字固有的特点,构建符合学生思维发展水平的科学识字教学方法,提高识字兴趣,从而提高识字教学的效率。

新课标下小学数学有效课堂的构建策略

新课改犹如春风沐雨,为教育教学带来可喜的变化,激活了教师的教学热情与教学方法的变革。在小学数学教学中,构建高效课堂是新课标要求,也是对教师及学生的一种鞭策。在教学过程中,教师应该应用多种教学方式,提升教学效率,如应用情景教学法提升教学趣味性,应用多媒体技术提升教学效率,应用问题引导法提升数学应用能力,应用实践教学法丰富学生课堂体验等。本文作者从事小学数学教学多年,现就如何构建有效课堂谈谈自己的看法。

浅谈小学数学探究性学习的实施途径

在小学数学课堂教学中,探究性学习越来越受到师生的青睐。这种以学生为主体、教师为主导的教学模式不仅锻炼和培养了学生的知识运用能力,而且也为学生终身学习提供了新的途径。自主学习与探究,引导学生主动发现问题、分析问题并最终解决问题,可以让学生充分体验学习的乐趣,领悟数学知识在现实生活的价值与魅力。本文对此进行了分析。

浅谈小学语文作业设计的改进策略

作业设计是小学语文教学工作的重要环节。高质量的作业设计,不但能够在有效减轻小学生课业负担的同时,进一步巩固课堂所学知识,而且还能够充分启发学生的思维,开阔他们的语文视野,锻炼他们的综合素质。但在目前的小学语文教学实践中,老师普遍对作业设计质量重视不够,作业在促进学生学习成绩提升和综合素养的全面发展等方面的作用发挥不充分。对此,本文提出了相应的改进策略,以供参考。

浅谈阅读教学如何培养小学生的探究能力

小学语文阅读教学不是把老师的理解与获得强加给学生,更不是将知识原封不动塞给学生,而是要设计导致学生产生某种探究、理解、感受与体验的思想碰撞,从而获得较好的教学效果。

无痕链接生活 成就阅读精彩

知识来源于生活,应用于生活。教学要回归生活,与学生的实际生活链接,真正赋予教学生活意义和生命价值。在小学语文阅读教学中,要使学生把教学过程变为享受生活的过程,把学生培养成学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。结合具体的教学案例,通过分析小学语文阅读生活化教学,探索并实践如何优化阅读教学,构建生活化教学,从而提高教学效率。

春到田野

春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来,田野里到处都呈现出一片生机勃勃的景象。小草探出了俏皮的小脑袋,花儿张开了笑脸……我们向着绿树成荫、鲜花遍地的田野走去,简直美不胜收。春风逗笑了迎春花。那小喇叭似的花儿张着小嘴轻吐芬芳,金灿灿的一片,花瓣儿你挨着我,我挤着你,犹如一群孩子手拉着手,围成个圈做游戏呢!一阵风吹来,迎春花随风飘荡,翩翩起舞,不时散发出淡淡的香味,沁人心脾,令人陶醉。春风吹白了梨花。梨花高傲地站在枝头,仿佛一个个美丽的少女。真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的白色的!如果白色再淡一点儿,就不会这么美丽;如果再稍微浓一点儿,就不会这么有透明感。一阵微风吹过,梨花翩翩起舞,随风摆动,真是千姿百态!有的仿佛是高傲的天鹅,有的如同害羞的少女,悄悄地躲在绿叶中间。春风吹笑了油菜花。油菜花张开金黄的花瓣,全都盛开了,蝴蝶飞舞在其间,令人陶醉。看着这金黄的油菜花,我情不自禁地想起杨万里的《宿新市徐公店》:"篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。"

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。

在作文教学中培养学生的创新思维

创新是一个民族进步的灵魂,是社会兴旺发达的不竭动力。在小学作文教学中培养学生的创新意识和创新思维是新时代语文教学的重要任务。如何在作文教学中培养的创新思维是是每一位小学语文教师面临的重要课题,需要认真加以研究并付诸于教学实践。在作文教学的各个环节加强学生创新思维的培养。

关注语文教学细节 提高课堂教学效率

课堂教学是由许多教学环节组成的。教学细节是透视教学理念的放大镜!要提高课堂教学的有效性，生成精彩的课堂，还需要我们注重细节预设，善于捕捉精彩细节，只有这样，才能把我们的阅读课堂引向纵深，邂逅不曾预约的精彩。

信息技术背景下网络课堂教学模式的研究

随着新课程改革教学的出现,以及素质教学的不断深入,教育部门不仅对小学生的教学目标做出了一定程度的优化,同时针对于小学教师的教学手段也提出了新的要求。并且伴随着现代信息技术的蓬勃发展,小学语文教育也迎来了前所未有的新机遇。对此,在当前的小学语文教学中,教师不仅要注重提升学生的自主学习能力以及学习质量,同时也要利用信息技术不断创新网络课堂教学模式。基于此,本文首先分析了小学语文课程的特点与教育现状,其次阐述了在小学语文教学中运用网络教学的意义以及网络课堂给小学语文教学带来的机遇与挑战,最后探讨了网络课堂在小学语文教学中的应用策略,希望能对相关研究做出参考性建议。

小学语文作文教学探索

作文教学是小学语文教学的重点和难点,在教学中,我感觉到大部分学生都认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文.尽管大家都在为此付出努力,但始终收效甚微,学生的写作水平还是徘徊在初始阶段,写作热情呈萎缩状态.本文就小学生作文教学的有效方法做了探究.

中国优秀传统文化与写作教学的关系

中国优秀传统文化是我们珍贵的文化瑰宝,滋养着华夏儿女的灵魂。中华文化源远流长,博大精深的传统文化以其深厚的底蕴,成为我们中华民族的思想支柱和精神命脉。但是,当今语言苍白无力、假话、大话、空话、脱离生活已经成为小学生作文写作的致命弱点。要改变这种现象,使小学生作文充满活力,具有新鲜感,除了关注生活,还应该和传统文化结合,从中国优秀传统文化中汲取写作营养。