提高中学人口教育质量的几点体会

我校根据教育部的要求,自一九八○年起作为全国第一批试点学校开设了人口教育课,在高中毕业的前一年讲授一学期,每周一课时,共讲授十六课时。中学人口教育怎样才能符合教学的客观规律,进一步提高教学质量,是需要认真加以研究的问题。本文就这个问题谈谈个人的浅见。 一。

化学平衡中转化率变化的判断

《化学反应速率和化学平衡》这一章在高中化学占有相当重要的地位,它是学生接触的新的理论部分,内容比较抽象;同时又是电离平衡、水解平衡的基础.而判断转化率的变化对学生来说又是一个难点,他们往往把握不准而丢分.学生在解答化学平衡中转化率的变化得分率低,还有就是题目给的条件分析不透彻,与其他相关知识的联系掌握不清.因此,要在课堂上让学生理解转化率的变化,关键要引导学生在审题过程中进行4个关注：

完型填空三步解题法

纵观近几年全国各省市高考试题，完形填空遵循了“突出语篇，强调应用，注重交际”的命题思路，试题呈现如下特点：文章300词左右，首句不设空，全文保持一定的设空密度；以情景意义考查为主，语法选择填空极少；设空以单词填空为主，短语或词组填空为辅；考查以实词为主，虚词为辅；选材以记叙文和夹叙夹议的文章为主，以议论文和说明文为辅。

带电体吸引轻小物体的分析

带电体具有吸引轻小物体的性质,本文从电介质极化的角度予以解释。

谈一谈高中数学的课堂教学

现代教学"面向现代化,面向世界,面向未来",要求进一步提高学生的思想品德、文化科学知识、审美情趣和身体素质,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力,促进学生的全面发展,为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生.

新理念下高中地理的探究式教学探究

地理新课程标准指出：“学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；培养现代公民必备的地理素养；重视对地理问题的探究”。可见，探究式学习是当下地理教学的重要课题之一．地理教学有必要对探究式方法进行思考和探索。

“把电流表改装成电压表”教学设计——新课程背景下的创新实验教学尝试

[创新点]回归课本，用细究课本语句的方法学习，目的在于教会学生自主学习的方法，激发学生自主学习的兴趣，增强其自主学习的信心．[创新来源]“细究课本学习知识”是我们多年学习的体会，深受其益，越来越发现课本简洁的语言表达中蕴含着许多知识，回归课本正是减轻学生负担，提高学生能力的有效途径．因此将它应用于教学，收到了很好的效果，学生学习兴致高、效率高、收获大．

谈高考复习中教材知识网络的构建

进入高考复习，很多学生已经具备了一定的知识基础，急需把零散的知识点联系起来，迅速提升学科能力。因此，复习时，应找出知识点间的内在联系，让学生学会分析，而不是机械记忆。这就是高考复习中对于教材重新利用之目的所在——教材知识网络化。

让你的板书精彩起来

板书是一节课的脉络和骨干，板书是否精彩直接关系到学生能否更好地掌握一节课的主干知识，因此，板书的设计也要费些心思。现代社会，高节奏的脚步，一切都在变化，板书也要常变常新，否则会让学生觉得乏味。本人在多年教学当中，总结了许多板书的式样，希望能供大家参考。

高中数学探究式教学探析

一、数学探究式教学的涵义数学探究式教学是一种以数学问题探究为主的教学方式。具体地说,是指学生在教师的启发诱导下,对数学事实进行观察和分析,在此基础上提出有意义的数学问题,并针对这一数学问题进行观察和实验,用归纳、类比和猜想等合情推理的方法探求数学结论,用演绎推理的方法对结论做出证明,最后对探究结果和解决问题的思维过程进行反思和交流。

例谈高中生发散思维能力和实验探究能力的培养

发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。发散性思维的特点是:充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更新更多的设想、答案或方法。在物理上主要体现在一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。

新手学做flash课件

随着计算机的日益普及,以多媒体计算机为核心的计算机辅助教学(CAI),作为一种新型的现代化教学模式,成为整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。

试议现代信息技术与高中政治教学

时代在进步,信息技术的飞速发展为人们的学习提供了越来越大的便利条件,同时也促使人们更加主动、高效率地学习来发展自我,从而应对新形势下教育发展的强烈要求。

多媒体在中学语文课堂中的恰当使用

多媒体辅助教学是当今教育现代化的重要组成部分,是教育观念和教学方式结合的体现,丰富了中小学教学的手段。的确,对于语文这一内容繁多的学科来说,多媒体教学便有了大施拳脚的舞台。多媒体不仅容易激发学生的学习兴趣。