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探寻苏轼的精神世界
1
作者
李秀梅
《阅读与鉴赏(下旬)》
2011年第5期3-4,共2页
苏轼是北宋文坛成就卓著的大家。他诗词文均擅长,而以词成就最为突出,他改变了当时写词的风格,冲破了晚唐五代以来专写男女恋情、离愁别绪的旧框子,扩大了词的题材,提高了词的意境,成为豪放词派的开创者。他的词气势恢宏,境界高...
苏轼是北宋文坛成就卓著的大家。他诗词文均擅长,而以词成就最为突出,他改变了当时写词的风格,冲破了晚唐五代以来专写男女恋情、离愁别绪的旧框子,扩大了词的题材,提高了词的意境,成为豪放词派的开创者。他的词气势恢宏,境界高远,情感豪迈,而这些都与他为人的正直、心胸的旷达是分不开的。
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关键词
精神世界
苏轼
男女恋情
晚唐五代
离愁别绪
豪放词派
开创者
成就
下载PDF
职称材料
作文中学生最怕的三个问题
2
作者
高艳巧
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2004年第11期8-9,共2页
一提到作文,很多学生就惧怕。多年的教学经验告诉我,学生作文中最怕的有三个问题:(1)怕审题。审题不好,走题、偏题,半壁江山失掉了;(2)怕思路打不开.头脑麻木,思维僵化,甚至“短路”,没有灵感,无从下手;(3)怕没材料,头脑...
一提到作文,很多学生就惧怕。多年的教学经验告诉我,学生作文中最怕的有三个问题:(1)怕审题。审题不好,走题、偏题,半壁江山失掉了;(2)怕思路打不开.头脑麻木,思维僵化,甚至“短路”,没有灵感,无从下手;(3)怕没材料,头脑空空如也,不知如何搜寻,造成文章内容空洞,分析不深刻。
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关键词
审题
心理素质
高考
语文
写作指导
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职称材料
谈高考复习中教材知识网络的构建
3
作者
郭晓萍
《中学地理教学参考》
北大核心
2007年第12期43-44,共2页
进入高考复习,很多学生已经具备了一定的知识基础,急需把零散的知识点联系起来,迅速提升学科能力。因此,复习时,应找出知识点间的内在联系,让学生学会分析,而不是机械记忆。这就是高考复习中对于教材重新利用之目的所在——教材...
进入高考复习,很多学生已经具备了一定的知识基础,急需把零散的知识点联系起来,迅速提升学科能力。因此,复习时,应找出知识点间的内在联系,让学生学会分析,而不是机械记忆。这就是高考复习中对于教材重新利用之目的所在——教材知识网络化。
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关键词
知识网络化
高考复习
教材
知识基础
学科能力
机械记忆
知识点
学生
原文传递
题名
探寻苏轼的精神世界
1
作者
李秀梅
机构
河北省
昌黎县
汇文
一中
出处
《阅读与鉴赏(下旬)》
2011年第5期3-4,共2页
文摘
苏轼是北宋文坛成就卓著的大家。他诗词文均擅长,而以词成就最为突出,他改变了当时写词的风格,冲破了晚唐五代以来专写男女恋情、离愁别绪的旧框子,扩大了词的题材,提高了词的意境,成为豪放词派的开创者。他的词气势恢宏,境界高远,情感豪迈,而这些都与他为人的正直、心胸的旷达是分不开的。
关键词
精神世界
苏轼
男女恋情
晚唐五代
离愁别绪
豪放词派
开创者
成就
分类号
I207.23 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
作文中学生最怕的三个问题
2
作者
高艳巧
机构
河北省
昌黎县
汇文
一中
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2004年第11期8-9,共2页
文摘
一提到作文,很多学生就惧怕。多年的教学经验告诉我,学生作文中最怕的有三个问题:(1)怕审题。审题不好,走题、偏题,半壁江山失掉了;(2)怕思路打不开.头脑麻木,思维僵化,甚至“短路”,没有灵感,无从下手;(3)怕没材料,头脑空空如也,不知如何搜寻,造成文章内容空洞,分析不深刻。
关键词
审题
心理素质
高考
语文
写作指导
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈高考复习中教材知识网络的构建
3
作者
郭晓萍
机构
河北省昌黎县一中
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2007年第12期43-44,共2页
文摘
进入高考复习,很多学生已经具备了一定的知识基础,急需把零散的知识点联系起来,迅速提升学科能力。因此,复习时,应找出知识点间的内在联系,让学生学会分析,而不是机械记忆。这就是高考复习中对于教材重新利用之目的所在——教材知识网络化。
关键词
知识网络化
高考复习
教材
知识基础
学科能力
机械记忆
知识点
学生
分类号
G634.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
探寻苏轼的精神世界
李秀梅
《阅读与鉴赏(下旬)》
2011
0
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职称材料
2
作文中学生最怕的三个问题
高艳巧
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2004
0
下载PDF
职称材料
3
谈高考复习中教材知识网络的构建
郭晓萍
《中学地理教学参考》
北大核心
2007
0
原文传递
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