职业技术教育中计算机实践教学探究

计算机作为信息时代的主要工具，在现代中高等教育体系中占据了及其重要的地位。计算机教学在计算机科学技术的专业领域和计算机基础应用等非专业领域都有非常重要的作用。而计算机实践教学又是计算机学科教学的重要环节，如何搞好这一环节的教学就显得尤为重要。

职业技术教育中计算机教学对策研究

职业技术学校中的计算机教学，存在着很多问题，这些问题是否能够很好地解决已成为学校计算机教学中的关键。作为教师，在计算机教学中，应不断地改变教育观念，创造性地组织教学内容，挖掘学生的潜力，最终使计算机学习超越课堂空间。

职业技术教育中计算机教学对策研究

职业技术学校中的计算机教学,存在着很多问题,这些问题是否能够被很好地解决已成为学校计算机教学中的关键。作为教师,在计算机教学中,应不断地改变教育观念,创造性地组织教学内容,挖掘学生的潜力,最终使计算机学习超越课堂空间。

计算机基础课程教学初探

本文就目前学校计算机基础课程教学的现状和普遍存在的问题进行了分析，并结合实际情况和笔者自身的教学经验，对如何解决问题进行了探讨。

素质教育下的新型师生关系

素质教育的核心是“使每一个学生都发展”，重点是发展学生的实践能力和创新精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。但现实的情况是：一方面我们积极倡导；另一方面学生仍固守本份。究其原因就是我们的师生关系还没有从师道尊严中解脱出来。教学还是老师说了算，上课仍然是满堂灌。在这样的学习氛围中，学生能自主能创新吗？这让我们深切地体会到构建新型师生关系是多么的必要。那么我们应该如何构建新型师生关系呢？我想应该从下列几个方面着手。

浅谈探究式教学

“教是为了不教”，这是一种较高的教学艺术境界。要达到这一境界不是一件容易的事情，我从教十几年来，一直在探索在实践，虽然期间也走了一些弯路，但还是取得了较好的教学效果，获得了同行的好评。当别人问我用的是什么方法时，我一时不知从何说起。后来通过学习新课程的有关理论，才恍然大悟，这就是我日思夜想的一种教学方法：探究式教学法。

基于角色的网格授权模型框架设计

本文提出了一种基于角色的网格授权管理方案。方案的基本思想是将大规模网格组织分成多个管理域,给域中的网格用户分配角色,用户在其所在域就可以申请相应的角色,并从LDAP目录服务器中下载得到角色属性证书。资源的访问控制分散在资源服务器端执行,避免集中控制导致的单点失效。在资源端将共享资源的访问权限分配给角色,通过域内角色管理中心的协调工作,使整个网格用户和网格内的共享资源实现整合,网格用户可以方便地使用网格内相应的资源。

在技校计算机教学中培养学生的非智力品质

正确的学习动机,积极的学习兴趣,良好的学习习惯,独立与自信的品质,专注与坚持的精神和关心他人,与人合作的态度等非智力因素,不仅可以促进学生智力的发展,而且和智力因素一起,在计算机教学中相互辉映,推动和促进学生完美人格的形成。

计算机基础课程教学对策研究

本文就目前学校计算机基础课程教学的现状和普遍存在的问题进行了分析,并结合实际情况和自身的教学经验,对如何解决问题进行探讨。