小学语文与其他学科融合教学的实践与思考

就语文这一学科特性而言,其具有极强的工具性、基础性、兼容性,这为小学语文与其他学科之间的融合提供了肥沃的土壤,营造了良好的融合环境,所以当前在实际的教学环节,教师作为语文教学活动的组织者,应该以核心素养为导向,以融合思维为引领,积极地开辟教学新思路,探索一条融合教学的路径,加强小学语文和其他学科之间的有机融合,打破学科之间的壁垒和界限,拓展教学的深度、广度、温度,使得语文课堂大放异彩,于不同的维度促进学生核心素养的发展。

浅谈小学生想象作文的有效教学策略

作文教学是语文教学的重点,更是难点。处于小学这个年龄段的学生想象力尤其丰富,用想象以及幻想来描述自己眼中的世界是孩子的天性。作文本身是离不开想象的,学生想像能力的高低在某种程度上影响着学生作文的水准高低。新课程明确提出对于学生作文的要求,不拘形式、自由的把自身的见闻和想象描绘出来。想象作文就是作者将自己的想象用书面语言的方式表现出来,其中想象发挥着关键作用。作为小学语文教师,要充分重视想象作文,能够通过作文教学活动帮助小学生扩展思维、激发学生创作欲望、展开想象,实现有效作文教学目标。基于此,本文展开了小学生想象作文的有效性教学探究,希望本文的内容能够给相关教学工作者以一定的积极启发。