利用多媒体上好数学课的探讨

多媒体融于数学教学，使其教学的表现形式形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，拓展了教学空间，激发了学生的学习积极性和主动性，收到了事半功涪的效果。

信息技术与小学科学的整合

作为一名小学科学教师，如何将信息技术既作为一种意识，又作为内容、工具、方法和手段，并将其融入小学科学课程及其教学之中呢？下面，笔者结合小学科学的学科特点和小学生自身的特点谈谈自己的看法，以求教于同仁。

热传导实验仪

小学自然“热传导”教学实验采用本装置,具有一次制作、多次使用、实验操作简单、效果明显的特点。在市和平路小学自然课实验教学中,收到良好效果。现将制作方法介绍如下。整个装置如图1:在500 mm×300 mm 木板两端分别竖直固定高200 mm 的8号铁丝,铁丝上端套上一段玻璃管(玻璃管套上后要牢固),在玻璃管上固定直径5 mm 金属丝 GH(铜、铁、铝),在固定丝 E,F 处剪断,使 EF=5 mm。用30 mm×20 mm 金属片在 GH

初中语文教学中的多元化教学方法研究

随着新课程改革的深入开展,教师要在新型教学理念的引导下,注重对教学方法的多元化方面的研究,单一落后的教学方式难以满足实际需要,应该通过多种教学手段和教学方法的运用,促使学生对学习始终充满兴趣,使其获得丰富的学习体验,这样才能取得良好的教学效果。初中语文教师在探索多元化教学方法的过程中,可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣,可以科学指导学生自读,实现读写结合效果,还要注重探索多元化评价模式,促使学生反思和进步,这样有助于扭转落后的教学局面,促进教学质量的提高。

浅谈探究性学习在初中生物教学中的运用

随着学生在教学中的主体地位受到更多的关注,探究性学习这一新型教学方式开始广泛得到运用,老师在教学中更加注重增强学生的自主学习意识,提高他们的探究和理解能力,通过充分发挥学生的主体作用,可以极大地提高教学效率,提高学生的自主学习能力。初中生物教师也要注重探究性学习的探索运用,要合理设置导入环节,激发学生的学习兴趣,要加强师生交流互动,促进学生活跃思维,还要充分利用信息技术教学,变知识为直观形象,这些措施都有助于促进学生更加积极主动地参与学习。

从列方程解应用题入手培养学生数学能力

在实际问题的解决过程中，通过多种途径培养学生良好的分析问题、解决问题的习惯，启发引导学生从不同的角度，运用不同的知识经验和方法去分析问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，增强学生把实际问题转化为数学问题的意识，以提高学生应用数学解决实际问题的能力。

有关初中语文拓展性教学的探讨

语文是初中阶段的基础性学科,高效地推进课外延展性教学,有助于开阔学生的视野,促进学生语文水平的不断提升,并且能够为学生未来学习活动以及社会实践活动的开展打下良好的基础,关系着学生的人生发展方向。以下将对初中语文课外延展性教学进行细致的分析。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对有关初中语文拓展性教学的探讨提出了一些建议,仅供参考。

喜迎2009妙解数学趣题

例1，解方程：（2009-x）^2＋（x-2008）^2=1． 解将原方程变形为（2009—x）^2＋（x-2008）^2=（2009-x）＋（x-2008）=1． ∴（2009-x）^2-（2009-x）＋（x-2008）^2-（x-2008）=0．